Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COLABORATIVA EN LA FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA...
ciones. Esas acciones son relevantes y contribuyen para cambios más significativos
de las prácticas. Sin embargo, ella no puede ser concebida solamente en
esas iniciativas, es necesario que las instituciones se comprometan a un diálogo
y a un intercambio constante y sistemático. En todo el proceso, el que se
busca es la construcción de la autonomía, el cambio de las prácticas y la reflección
sobre las posibilidades de innovaciones del profesor, considerando los
principios formativos, como: formación continua y auto-formación; integración
teoría y práctica y articulación enseñanza con investigación (Cavalcanti, 2002).
LA INVESTIGACIÓN COLABORATIVA Y LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA
LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA: CAMINOS RECURRIDOS
La concepción de formación docente que valoriza la formación continua
como desarrollo profesional, pensando en la responsabilidad de la universidad
no solamente con la formación inicial, llevó a una investigación, que tubo inicio
en el año de 2004, con el proyecto Lugar, Cultura urbana e saberes docentes:
un estudo comparativo do ensino de cidade no Brasil, realizada por investigadoras
de diferentes lugares del país (para datos mas sistematizados cf. Callai,
Castellar e Cavalcanti, 2007).
En la referida investigación, se elaboró un diagnóstico de la enseñanza de
Geografía y de saberes docentes sobre ciudad de profesores de Geografía de la
Red Municipal de Enseñanza de Goiânia/Goiás (Brazil). En un de los resultados
del estudio, se evidenció la incipiente relación entre las escuelas y la universidad,
principalmente en el que se refiere a la divulgación de los conocimientos
producidos por la última. De hecho, hay una producción geográfica sobre el
espacio de Goiânia y de Goiás, pero, los profesores no tienen acceso a ese
conocimiento.
A partir de las conclusiones de esa etapa, se estructuró un grupo de estudios
(Grupo Focal) formado por la equipe de investigadores de la Universidad
Federal de Goiás y profesores de Geografía de la Red Municipal de Goiânia, con
el intuito de intensificar el diálogo respecto a la problemática urbana y su enseñanza.
El trabajo de ese grupo, por el según semestre de 2006, evidenció otro
grande problema para se trabajar con la realidad cotidiana de los alumnos: la falta
de materiales didácticos adecuados. La investigación ha partido, pues, del presupuesto
de que la ciudad y la cultura urbana son referencias básicas de la vida
cotidiana de grande parte de las personas, son parte del cotidiano de profesores
y alumnos de Geografía, y por eso es contenido escolar de grande relevancia.
Entonces, se consideró que elaborar materiales didácticos temáticos sobre el
área metropolitana de Goiânia en conjunto con profesores de Geografía de la
educación básica era un camino para perfeccionar el trabajo. Ese camino per-
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