Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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[ 574 ] CELIA PARCERO TORRE implantada por Carlos V desde 1547 que Felipe II desarrolló hasta el extremo y que resultó extraordinariamente útil en la consolidación de la imagen de la monarquía. Para gobernar esto territorios contó con magníficos colaboradores colaboradores, secretarios, consejeros y hombres de armas pero también con los miembros de su familia en los que se apoyó siempre, su hija mayor Isabel que le acompañó hasta el fin de su vida, su hermanastro, D. Juan de Austria, fue pieza clave para sofocar la rebelión de los moriscos de Granada (1568) y en la batalla de Lepanto contra los turcos en 1571 y, más tarde, en la pacificación de los Países Bajos junto con su sobrino Alejandro Farnesio (hijo de su hermanastra, Margarita). También incorporó a su familia estuvieron los hijos de su hermana Maria, emperatriz de Austria, que pasaban largas temporadas en España compartiendo con ellos aficiones como la caza, la música, la astronomía, etc. y con uno de los cuales, Alberto, acabó casando a su hija primogénita, Isabel, al tiempo que les nombraba regentes de los Países Bajos. Realmente, desde 1570, Felipe II , aparece como un monarca mucho más familiar que al mismo tiempo, en los últimos veinte años de su vida y en plenitud de facultades, lucha por el trono de Portugal, se enfrenta a Inglaterra por apoyar la escisión de Holanda contra España y por hacer piratería contra nuestras flotas, participa en las guerras de religión en Francia para conseguir este trono para su hija Isabel, sofoca la rebelión de los aragoneses por la defensa de sus fueros, y vive su última gran tragedia personal, la muerte de su hija Catalina, duquesa de Saboya en 1597, al dar a luz a uno de sus hijos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARNAL, J.; RINCÓN, D. Del, y LATORRE, A. (1992). Investigación educativa: fundamentos y metodología. Barcelona: Labor. BOUZA, F. (ed.) (1998). Cartas de Felipe II a sus hijas. Barcelona: Akal, pp. 112-115. CASANOVA, U., y BERLINER, D. (1997). «La investigación educativa en Estados Unidos: el último cuarto de siglo». Revista de Educación, 312, pp. 43-80. GIMENO J., y PÉREZ, A. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata. MACMILLAN, J., y SCHUMACHER, R. (2005). Investigación educativa: una introducción conceptual. Madrid: Pearson (5ª ed.). PRATS, J. (1996). «La investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (notas para un debate deseable)». VII Symposium de Didáctica de las Ciencias Sociales. Las Palmas de Gran Canaria.
CÓMO MEJORAR EL INTERÉS POR LA HISTORIA INDAGANDO LAS POSIBILIDADES QUE PROPORCIONA EL GÉNERO BIOGRÁFICO STENHAUSEN, L. (1998). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata (4ª ed.). TRAVÉ GONZÁLEZ, G. (1998). La investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Perspectivas y aportaciones desde la enseñanza y el aprendizaje de las nociones económicas. Huelva: Universidad de Huelva. WITTROCK, M. C. (1997). La investigación en la enseñanza: enfoques, teorías y métodos, (1.ª reimpr.) [ 575 ]
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