Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

INVESTIGACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACIÓN DEL PROFESORADO
pensamiento, no pueden comprometerse completamente en el aprendizaje de
aspectos sociales, políticos y sociales significativos.
IMPLICACIONES PARA LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS
SOCIALES EN UNA ERA GLOBAL
De una manera parecida a los profesores modelo quienes se comprometen
en una enseñanza de las ciencias sociales más significativa, nuestra tarea más
fundamental al pensar en los programas del profesorado de ciencias sociales es
identificar nuestra finalidad. Nuestros programas no pueden reflejar coherencia
a menos que tengan un mayor sentido de la finalidad, una finalidad que refleje
lo que creemos y valoramos, y ofrezca un camino para decisiones acerca de
las experiencias que nosotros queremos que nuestros futuros profesores tengan
en nuestros programas. Y la finalidad de los programas de educación del profesorado
de ciencias sociales debe estar inseparablemente unida a la finalidad
que nosotros vemos para enseñar ciencias sociales en las escuelas. No presumiré
de saber la finalidad por la cual preparas a tus candidatos profesores, pero
mantengo que a nuestra finalidad se le debe dar forma por el hecho de que
vivimos en sociedades democráticas en una era de globalización. Además de
muchos otros educadores, creo que en una democracia, el propósito principal
de la enseñanza de las ciencias sociales en secundaria es ayudar a los jóvenes
a comprometerse en adoptar decisiones cuidadosas e inteligentes sobre el bien
común como ciudadanos de su comunidad, nación y mundo, y que nuestros
programas de educación para el profesorado deberían preparar a los profesores
para alcanzar esta finalidad.
Esta finalidad tiene incidencia en el contenido, la pedagogía y la estructura
de los programas de ciencias sociales. Me voy a permitir sugerir unos caminos
básicos en los cuales esta finalidad podría manifestarse por sí misma en programas
basados en la investigación presentada en este documento. Primero, si
nosotros (educadores de profesores, candidatos a profesores, y estudiantes de
educación secundaria) vamos a realizar «decisiones inteligentes y cuidadosas»,
entonces debemos involucrarnos en una investigación en conjunto». Como educadores
de profesores de ciencias sociales, esto quiere decir una investigación
conjunta con colegios acerca de la naturaleza de la enseñanza, el aprendizaje,
y la preparación del profesorado. Esto podría implicar colaboraciones con colegios
en los cuales los programas de preparación del profesorado son diseñados,
enseñados y estudiados conjuntamente.
En el programa de educación del profesor de ciencias sociales, esto podría
reflejarse en una investigación conjunta dentro de la práctica del estudiante a
profesor. Un poderoso proyecto de investigación inicial es que los estudiantes
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