Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS CIENCIAS SOCIALES: UN ANÁLISIS CUALITATIVO
utilizados y funciones. Recursos TIC. Formación didáctica y en NNTT del
profesorado de Ciencias Sociales.
3. Dificultades en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales.
Situaciones favorecedoras para la enseñanza aprendizaje de estrategias.
Situaciones y planteamientos didácticos en el desarrollo de la clase.
La hipótesis de trabajo que da significado a este trabajo de investigación
implica la existencia de este triple ámbito de análisis, y el convencimiento de
que las maneras de enseñar y el talante del profesorado, son un factor decisivo
en los resultados de la enseñanza-aprendizaje.
METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS
El enfoque de investigación desde una perspectiva cualitativa, es pertinente ya
que reconoce la aplicación de «planteamientos-epistemológicos flexibles». Es un
paradigma idóneo para estudiar los procesos didácticos (Medina y Castillo, 2003).
Los instrumentos utilizados para recabar la información son variados. La información
se toma de un cuestionario abierto aplicado a 30 profesores de Enseñanza
Secundaria de la especialidad de Ciencias Sociales, que actualmente imparten
docencia en centros de Secundaria en la comarca del Bajo Segura. También en forma
paralela se entregó un guión de entrevista para ser respondido vía correo electrónico.
La selección es causal. La investigación que proponemos tiene un carácter
descriptivo-exploratorio para examinar, describir, contrastar e interpretar las experiencias
del profesorado, y su visión sobre los estilos de enseñanza, los recursos y
herramientas de aprendizaje más utilizados, situaciones y planteamientos didácticos,
dificultades y situaciones favorecedoras en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias
Sociales, formación del profesorado, y que se basó en los siguientes interrogantes:
1. ¿Qué factores generales favorecen o limitan la enseñanza-aprendizaje de
las Ciencias Sociales en las aulas de Secundaria?
2. ¿Cómo planifica o diseña el aprendizaje de las Ciencias Sociales una
muestra del profesorado de secundaria?
3. ¿En la práctica diaria en el aula cuales son los recursos didácticos utilizados
por el profesorado de Ciencias Sociales?
4. ¿Qué métodos son los más utilizados en la enseñanza-aprendizaje de las
Ciencias Sociales?
5. ¿Qué dificultades se pueden observar en el aprendizaje de las Ciencias
Sociales?
6. ¿Qué percepción tiene el profesorado de su propia práctica? ¿Tradicional?
¿Constructivista?
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