Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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PEDRO ANTONIO SÁNCHEZ, JOSÉ MONTEAGUDO, PEDRO MIRALLES, JOSÉ LUIS VILLA, M.ª BEGOÑA ALFAGEME Y JUAN ANTONIO PELEGRÍN Sociales, para analizar el contenido que reflejaban las preguntas de los exámenes recogidos. En este caso el análisis se ha realizado utilizando 41 variables que tratan de recoger si aparecen o no los contenidos que figuran en el currículo establecido en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en la asignatura objeto de estudio, como podemos ver en la tabla 3. Tabla 3. Variables y codificación con relación a los contenidos de las preguntas de los exámenes. VARIABLE EL PROFESOR EVALÚA O NO... Eval_Bloq1 Todos los contenidos comunes a todos los bloques Bloq1_1 El tema sobre la localización en el tiempo y en el espacio de acontecimientos… Bloq1_2 El tema sobre la identificación de los diferentes componentes económicos, sociales… Bloq1_3 El tema sobre la búsqueda y selección de información de fuentes… Bloq1_4 El tema sobre el análisis de hechos o situaciones… Bloq1_5 El tema sobre la valoración de los derechos humanos… Bloq1_6 El tema sobre el reconocimiento de los elementos básicos de los artistas… Eval_Bloq2 Todas las bases históricas de la sociedad actual Bloq2_1 El tema sobre el Estado absoluto… Bloq2_2 El tema sobre la Revolución francesa… Bloq2_3 El tema sobre las transformaciones en el siglo XIX… Bloq2_4 El tema sobre la Constitución de 1812… Bloq2_5 El tema sobre la época del imperialismo… Bloq2_6 El tema sobre la II Guerra Mundial… Bloq2_7 El tema sobre la Guerra Civil… Eval_Bloq3 Todos los temas sobre el mundo actual Bloq3_1 El tema sobre el orden mundial en la segunda mitad del siglo XX… Bloq3_2 El tema sobre el franquismo… Bloq3_3 El tema sobre la Constitución de 1978… Bloq3_4 El tema sobre España y la Unión Europea… Bloq3_5 El tema sobre la globalización… Bloq3_6 El tema sobre los nuevos movimientos sociales… Bloq3_7 El tema sobre los conflictos y focos de tensión… CE_1 El análisis de las transformaciones del siglo XVIII… CE_2 El conocimiento de los protagonistas… CE_3 El distinguir los cambios políticos… [ 592 ]
DISEÑO METODOLÓGICO DE UN INSTRUMENTO: EVALUACIÓN DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Tabla 3. Variables y codificación con relación a los contenidos de las preguntas de los exámenes (continuación). VARIABLE EL PROFESOR EVALÚA O NO... CE_4 Los rasgos fundamentales de las revoluciones… CE_5 Las etapas de la evolución política… CE_6 La revolución federal… CE_7 La revolución industrial… CE_8 El proceso de consolidación del Estado… CE_9 Las conexiones entre los principales acontecimientos mundiales… CE_10 Las etapas de España durante el siglo XX… CE_11 La Constitución española… CE_12 Cronológicamente y geográficamente… CE_13 Las característica esenciales de los estilos… CE_14 Si identifican las causas y consecuencias… CE_15 El patrimonio documental… CE_16 El realizar trabajos en grupo… CE_17 El interpretar y elaborar… CE_18 El comentar y analizar textos… CONCLUSIONES Como podemos ver a lo largo del texto de la presente comunicación, el análisis en el que nos hemos embarcado en nuestra investigación es complejo. A fecha de cerrar el presente trabajo no podemos ofrecer datos concretos del análisis efectuado puesto que estamos con el proceso de volcado de datos en el paquete estadístico. Sin embargo, consideramos que el proceso de análisis que hemos llevado hasta el momento es riguroso y puede facilitar a otros equipos investigadores las tareas que tengan que establecer en sus propios trabajos, de ahí nuestro interés por mostrar a la comunidad educativa lo que hasta ahora hemos realizado. Para nosotros el trabajo está siendo muy enriquecedor porque casi todo se lleva a cabo dentro de subgrupos de trabajo o equipos de expertos que producen interacciones reales en el grupo de investigación y que potencian el aprendizaje y la colaboración entre todos los miembros del grupo, alejándonos de las tareas reales de investigación más aisladas a las que tanto nos hemos acostumbrado en la Universidad. Además de potenciar un intercambio real de profesorado universitario y no universitario con el que pensamos todos estamos aprendiendo de los demás. [ 593 ]
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