Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

ISIDORO GONZÁLEZ GALLEGO, M.ª SÁNCHEZ AGUSTÍ Y CARLOS MUÑOZ LABRAÑA
destaca el trabajo de Adela Cortina y sus aportes sobre sociedad civil y ética
(Cortina & Martín, 1996 y Cortina, 1994), así como la discusión y los aportes
sobre educación ciudadana que tiene lugar en España (Naval, 1995). Para el
caso Chileno existe también variada bibliografía 7 e inclusive informes oficiales;
como los realizados por el Ministerio de Educación (diciembre 2004), bajo el
nombre de Informe Comisión Formación Ciudadana.
Hay que acentuar la gran labor que cumplen algunas publicaciones periódicas
como la revista Iber (Ed. Graó, desde 1994. Incluida en el European
Research Index for the Humanities), así como una serie de publicaciones de los
investigadores que participan de este proyecto que han abordado temas referentes
a la didáctica de la historia, la formación de profesores, análisis del currículum,
la ciudadanía y la educación en valores 8 .
Estíbaliz Fernández (eds.) (2007), Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las
ciencias Sociales ante el reto europeo y la globalización. Asociación Universitaria de Didáctica de las
Ciencias Sociales, Bilbao. R. López Facal & M. P. Jiménez Aleixandre (2009, en prensa), «Identities, social
representations and critical thinking», Cultural Studies of Science Education 4 (DOI 10.1007/s11422-008-
9134-9), Holanda. R. López Facal (2006), «Comment construire une identité européenne critique en classe
d’histoire», en J.-P. Astolfi; A. Legardez y L. Simonneauz (coord.); Larochelle, M et Désautels, J.; Albe, V.;
Lelli, L.; Jiménez Aleixandre, M.; Tutiaux-Guillon, N.; Clerc, P.; Heimberg, Ch.; López Facal, R.; Fontani,
C.; Méjias, J.; Lebatteux, N.; Alpe, Y. L’école à l’épreuve de l’actualité, París, ESF. R. López Facal (2006),
«Identidades postnacionales y enseñanza», Íber, 47, pp. 54-63. R. López Facal (2004), «Enseñar la historia
de la gente», en Torras, J.; Villares, R.; Comín, F.; Bernal, A-M.; Ruiz Torres, P.; Casanova, J.; López Facal,
R., Josep Fontana. Historia y proyecto social, Barcelona Crítica-U. Pompeu Fabra, pp. 263-298.
7 Por ejemplo: M. Andrade Garrido (2000), Ciudadanía y Educación: Un debate pendiente en Chil,
Santiago de Chile; N. Gatica (2000), «Pedagogía de la Diversidad», ponencia presentada en Seminario de
Didáctica de la Historia, Instituto de Historia, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.
8 Véase: I. González Gallego, Proyecto de investigación: Comenius Action 3.1 European in service
training projets. Entidad financiadora: The European commission dg. XXII. Países participantes: Portugal,
España (Universidad de Valladolid, por delegación del MEC y D), Dinamarca, Grecia, Polonia y
República Checa. Investigadora principal: Dra. Isaura Abreu, de la Escola Superior de Educaçao de
Lisboa. Investigador principal en España: Isidoro González Gallego. Fecha de iniciación: 1999. Fecha de
finalización: 2001. I. González Gallego (2001), La Geografía y la Historia, elementos del medio. El conocimiento
geográfico e histórico educativos: la construcción de un saber científico, Madrid, Servicio de
Publicaciones del MEC y D. Madrid, 325 pp. de artículo propio. I. González Gallego (2001), En clave de
calidad: la Dirección escolar, Madrid, Servicio de Publicaciones del MEC y D, 409 pp. I. González
Gallego (2004), edita los números 38 y 43 de la revista IBER: nº 38. Homenaje a D. Antonio Domínguez
Ortiz, 127 pp. Editorial Graó, Barcelona 2003; nº 42, La formación inicial del profesorado de Geografía
e Historia en Secundaria, 127 pp. Editorial Graó. Barcelona, 2004. Algunas reflexiones sobre la
Educación Cívica en la historia. Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Asociación
Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales, 2004. I. González Gallego (2003), «La
formación inicial del profesorado: tener y no tener», IBER, nº 38, pp. 8-43. I. González Gallego (2004),
«Conceptos de base sobre contenidos procedimentales a través de la obra didáctica de Domínguez Ortiz»,
IBER, nº 42, pp. 31-70.; C. Muñoz, Labraña, investigador Asociado. «La visión de la historia escolar en el
ámbito iberoamericano. Un acercamiento a las percepciones de los alumnos y profesores». GRUPO DHI-
GES. Universidad de Barcelona, España. 2007, Proyecto FONIDE: Fondo de Investigación y Desarrollo
en Educación, El desafío de la Formación Ciudadana: principios para un modelo de integración curricu-
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