Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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GABRIELA VÁSQUEZ LEYTON
En este sentido mientras en el currículum chileno estas unidades aparecen
integradas como un solo contenido, en el mundo español se presentan en forma
independiente. En relación a esto, es importante considerar el lugar dentro
del currículo de los contenidos de ciudadanía. Desde el ámbito chileno, los
referentes oficiales visualizan la formación ciudadana como un contenido transversal
e integrado al currículum escolar y en especial a la asignatura de
Ciencias Sociales. A su vez, los planes españoles establecen su contenidos ciudadanos
a través de la asignatura obligatoria: Educación para la ciudadanía y
los derechos humanos referidos a los siguientes ámbitos: Aproximación respetuosa
a la diversidad, Relaciones interpersonales y participación, Deberes y
derechos ciudadanos, las sociedades democráticas del siglo XXI y Ciudadanía
en un mundo global 1 . Este aspecto concuerda con los nuevos enfoques sobre
ciudadanía, los cuales han ampliando el concepto desde la organización política,
la participación democrática y la defensa de derechos políticos, relacionados
con el sufragio), hacia ámbitos más amplios de la participación política y social,
lo cual no significa la desvalorización de estos conceptos originales.
LA CULTURA GRECO-ROMANA Y LOS TEXTOS DE ESTUDIOS
La contribución de la Historia Antigua al aprendizaje de la Historia en la
Enseñanza Secundaria, no sólo tiene interés porque aborda una etapa histórica
sin la cual el proceso temporal de las sociedades humanas quedaría incompleto
y, quizá, incomprensible, sino porque dispone también de valores específicos,
tanto para la educación como para la propia comprensión de los fenómenos
históricos (Herández, 1995: 9). Por ello, para nadie es discutible la
importancia de la Historia de las culturas de Grecia y Roma como una cuestión
fundamental para el desarrollo de la civilización de Occidente, y no sólo desde
el ámbito de la trascendencia, ya que estas sociedades sientan las bases del
mundo del cual hoy somos parte, porque diferentes ámbitos de su desarrollo
histórico se encuentran presente en la actualidad. También lo es por la herencia
política y cultural legada, la cual está expresada en el derecho, el latín, al
arte y el urbanismo, así como en los conceptos de Ciudadanía, Democracia,
República e Imperio. Porque se entiende que una parte de esa cultura clásica
se mantiene presente en diferentes ámbitos de la vida social, cultural, política
económica del orden del cual todos somos parte.
Al respecto «Griegos y romanos fueron dos culturas de gran influencia en el
mundo antiguo y trascienden al mundo contemporáneo, ya que legaron a occi-
1 Real Decreto 1631/2006 (29 diciembre 2006).
En http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2007/00238.