Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

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Una posible solución sería el agrupamiento de universidades que comparten esta problemática para ofrecer un máster interuniversitario en modalidad e-learning a través del G9, que incluso podría tener un carácter «Erasmus-Mundus» si se llegara al acuerdo con otras universidades europeas. La formación telemática ofrecería la flexibilidad que necesitan los profesores en activo y bastaría con que desde cada universidad se ofreciera una materia y una línea de investigación para el trabajo de fin de máster. Todas las materias se podrían cursar online y cada alumno realizar su trabajo de fin de máster con un tutor de su universidad para facilitar así el seguimiento del mismo. En el futuro, dependiendo de la evolución de la estructura de la plantilla de profesorado y de la diversificación de perfiles de acceso del alumnado, podrían plantearse propuestas presenciales, perfectamente compatibles con la modalidad e-learning e, incluso, complementarias, pero actualmente, en mi opinión, esta sería la única solución viable para mantener una oferta formativa específica de Didáctica de las Ciencias Sociales en muchas universidades españolas. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS M.ª PILAR RIVERO GRACIA ADLER, S. A. (2008). The Education of Social Studies Teachers. L. S. Levstik & C. A. Tyson (eds.) Handbook of Research in Social Studies Education. New York: Roudledge. 329-351. BARTON, K. C. (2006). Introduction. K. C. Barton (ed.). Research Methods in Social Studies Education. Comtemporary Issues and Perspectives. A volume in Research in Social Education. Greenwich: Information Age Publishing. BENEJAM, P. (2002). La didáctica de las ciencias sociales y la formación inicial y permanente del profesorado. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de investigación, 1. 91-95. CUESTA, R. (2001). La Didáctica de las Ciencias Sociales en España: un campo con fronteras. J. Mainer (ed.): Discursos y prácticas para una didáctica crítica de las Ciencias Sociales. Sevilla: Díada. 103-116. ESTEPA, J. (2009). Aportaciones y retos de la investigación en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Investigación en la Escuela, 69. 19-30. HERNÁNDEZ CARDONA, F. X. (2000). Epistemología y diversidad estratégica en la didáctica de las ciencias sociales. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 24. 19-31. LEVSTIK, L. S. & C. A. TYSON (eds.) (2008). Handbook of Research in Social Studies Education. New York/London: Roudledge. PAGÈS, J. (1997). Líneas de investigación en didáctica de las Ciencias Sociales. P. Benejam & J. Pagès (Coord.): Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e his- [ 388 ]
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