Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

existe es una escuela mixta, pero no una escuela coeducadora. En la actualidad,
aunque se ha superado el modelo educativo que mantenía la existencia de dos
currículos separados por sexos, los sesgos sexistas son numerosos. La realidad
es que la educación, contrariamente a lo que debía ser su objetivo, discrimina
o se constituye en un vehículo propio para tal discriminación.
La educación de las mujeres adultas es un pequeño paso para que esta realidad
social cambie. Al igual que la educación anterior les ha servido para ser
reclutadas, la decisión de comenzar a estudiar de nuevo les va apartando de
ese único camino que tenían marcado y les abre nuevas expectativas. Spindler
habla de momentos de presión dentro de la cultura que producen discontinuidades
que a su vez sirven para que la cultura continúe. Yo creo que esas discontinuidades
también pueden darse, no para que la cultura continúe igual sino
para que se produzcan pequeños cambios que, aunque no sean revolucionarios
en el ámbito social, sí lo van a ser en el ámbito individual de muchas mujeres.
Esta discontinuidad no es por lo tanto impuesta por la sociedad, como suele ser
lo normal, sino que se da voluntariamente y es buscada por las propias mujeres,
que utilizan lo que la propia sociedad que les oprime les da, para crear
nuevos espacios validos. En la educación de mujeres adultas se produce una
discontinuidad que crea un antes y un después en sus vidas (Borrel, 1999).
Estas discontinuidades se perciben cuando nos dicen que educación les sirve:
para ser más libre, para ser más feliz, para realizarme como persona, para vivir
mejor el momento actual, etc.
Nuevas socializaciones
IRATXE GILLATE AIERDI
Teresa del Valle define así las nuevas socializaciones:
Por todo ello, es evidente que la propuesta de una socialización que consta
de varias etapas que se van cubriendo a lo largo de la vida, afecta de una manera
más directa y más positiva a las mujeres que a los hombres. Permite por lo
menos que las mujeres incorporen los aprendizajes de nuevas situaciones, el descubrimiento
de modelos que eran impensables en la primera etapa, el interés por
nuevas cuestiones, el deseo de conocerse más, de relacionarse con otras personas,
de abrirse a sitios y a experiencias nuevas. (Del Valle, 1992/93: 12).
La Educación de Personas Adultas se inscribe dentro de las nuevas socializaciones
ya que estas mujeres que simplemente buscaban ampliar mínimamente
sus estudios acaban teniendo conciencia feminista. El paso de comenzar a estudiar
de nuevo supone romper con muchas barreras impuestas. La primera barrera
importante a superar es comenzar una actividad que cuando se dejó no pertenecía
a su sexo, ya que lo normal era que las mujeres dejaran de estudiar
mientras que los hombres lo podían seguir haciendo. Además, las características
del trabajo doméstico provocan un aislamiento que debe romperse para poder
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