Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

SALVADOR LLINARES
iii) Sobre la visualización de la investigación y el papel de las publicaciones
científicas. La dinámica generada tanto a nivel internacional como nacional relativa
a la valoración de la investigación a través de los índices de impacto de las
revistas ha puesto en primer plano las reflexiones sobre la visibilidad de la investigación
en didácticas específicas. Cada vez en mayor medida las evaluaciones de
los proyectos, y la evaluación-acreditación de los investigadores y de los profesores
se apoyan en criterios como los índices de impacto de las revistas (por
ejemplo en las evaluaciones de la actividad investigadora, CNEAI), y la capacidad
de participar y/o gestionar proyectos de investigación en convocatorias competitivas
públicas tanto de ámbito autonómico, nacional como europeo (por ejemplo
en las acreditaciones para diferentes tipos de profesores, ANECA). Estos mecanismos
de reconocimiento y de evaluación tienen incidencia clara en los hábitos de
los investigadores en didácticas específicas. En estos momentos los resultados de
las investigaciones en didáctica debe ser visibles en determinados ámbitos y con
criterios que van más allá de lo «local». Esta situación es común a la Didáctica de
las Ciencias Sociales y a la Didáctica de las Matemáticas. La preocupación por
identificar cauces para la visibilidad de los resultados de las investigaciones se
genera en estos momentos en mayor medida en ámbitos como la investigación
en didácticas específicas con un menor número de revistas reconocidas en ámbitos
internacionales que lo que puede suceder en otros dominios científicos. Esta
situación define la necesidad de determinar mecanismos colectivos para aumentar
el número de posibles publicaciones con reconocimiento internacional.
Una cuestión adicional y vinculada a la idea de la visibilidad es reconocer
que los índices de impacto se generan desde la manera en la que los investigadores
citan las diferentes investigaciones. El impacto entendido de esta manera
pasa por conocer, valorar y referenciar las investigaciones realizadas por
otros colectivos en nuestro propio contexto. En este ámbito pueden desempeñar
un papel previo pero relevante los congresos y simposios nacionales en
los que es posible debatir resultados preliminares de las investigaciones realizadas
por diferentes grupos de investigación.
Descrito de esta manera, las cuestiones de visibilidad de las investigaciones
y la definición de los medios adecuados para ello es un ámbito en el que las
diferentes didácticas específicas se relacionan y en las que posiblemente debamos
llegar a compartir mecanismos que han podido revelarse como validos
para conseguir estos objetivos.
iv) Sobre la transferencia del conocimiento al sistema educativo y la cuestión
de la relevancia de los resultados de la investigación. Este aspecto tiene que ver
con la forma en la que los resultados de las investigaciones puedan empezar a
ser considerados por las decisiones políticas relativas a la organización del
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