Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA MEMORIA HISTÓRICA EN EL AULA
B) El golpe de Estado de 18 de julio de 1936 supuso un ataque a la
República y los valores democráticos que ella representaba.
C) El golpe de Estado de 18 de julio de 1936 desató una Guerra Civil, que
fue necesaria para poder implantar un nuevo régimen.
D) La República, tras el golpe de Estado de 18 de julio de 1936 y la posterior
Guerra Civil, dio paso a un nuevo régimen político dictatorial dirigido por
el General Franco.
El 53,33% del alumnado se decantó por la que contenía menor sesgo ideológico,
o si se quiere, más aséptica, es decir, la A. Mientras que un porcentaje
del 30% se inclinó por la opción D, en tanto que las otras dos opciones obtuvieron
cifras muy inferiores, un 10% la B y un 6,66% la C.
En cuanto a la definición de determinados conceptos clave, los resultados
fueron muy positivos, si se tienen en cuenta las respuestas obtenidas de una
serie de afirmaciones sobre las que debían determinar si lo expresado en ellas
era verdadero o falso.
En otras dos preguntas se les pedía que escribieran tres palabras que a su
criterio definieran mejor el periodo de la II República española y del Gobierno
de Franco, respectivamente. En el primer caso las palabras más repetidas fueron
libertad, cambios, reformas, mejoras, democracia, derechos e izquierda. En
la segunda, represión, sufrimiento, dictadura, triste y fascismo.
Por último, debían posicionarse ante dos frases que resumen las posturas
enfrentadas que se plantean ante este tema:
A) La «Memoria Histórica», recordar lo ocurrido en la Guerra Civil y la represión
franquista, no conduce a nada positivo. Es reabrir viejas heridas. Es
mejor olvidar el pasado y dejar las cosas como están.
B) La «Memoria Histórica», recordar lo ocurrido en la Guerra Civil y la represión
franquista, es necesario. Así se cierran definitivamente las heridas
aún abiertas. Es preciso recordar tanta barbarie y no olvidarlo para que
no vuelva a suceder.
El 85,71% del alumnado optó por la opción B, e incluso algunos de los que
optaron por la A, consideraron también la necesidad de recuperar esa Memoria,
pero evitando los enfrentamientos. Entre las argumentaciones utilizadas se señala
la necesidad de conocer nuestra historia, evitar que pueda suceder algo
semejante y comprender mejor el presente; conocer la verdad y perder el miedo
a hablar de estos temas; reparar de alguna forma el daño realizado a las víctimas
y sus familias. El argumento utilizado por los que optaron por la opción
B, se plantea que es peor para los familiares de los represaliados y que ya no
se puede hacer nada contra los culpables.
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