Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

LA FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
in Social Studies and The Doctor of Education in Social Studies (The Teachers
College, Columbia University). Este máster tiene como uno de sus objetivos más
importantes:
«Los cursos en esta área tienen la finalidad de familiarizar a los estudiantes
con el desarrollo histórico y el estado actual de la enseñanza de los estudios
sociales, así como proporcionarles ocasiones y experiencias prácticas de investigación
educativa.»
Así los conocimientos que se imparten en este master tienen que ver, entre
otros contenidos, con:
«Desarrollo curricular, investigación y dirección/tutorización (de proyectos de
investigación); la historia de los estudios sociales; tutorización y acompañamiento
en investigaciones sobre la enseñanza de los estudios sociales; investigación
en la enseñanza de estudios sociales.».
http://www.tc.columbia.edu/a&h/socialstudies/index.asp?Id=Degree+
Requirements&Info=Master+of+Education
Los contenidos que deben formar parte de un máster en didáctica de las
ciencias sociales pueden variar de una universidad a otra, pero existen una serie
de cuestiones básicas que forman parte de la propia naturaleza de la disciplina.
Estas cuestiones podrían agruparse en 4 grandes apartados, sin ninguna pretensión
de ser exhaustivo y con el sólo propósito de iniciar un debate necesario:
a) los fundamentos disciplinares para la investigación en didáctica de las
ciencias sociales;
b) las investigaciones sobre la construcción de los metaconceptos tiempo y
espacio desde la didáctica de las ciencias sociales;
c) las aportaciones de la investigación en didáctica de las ciencias sociales a
la definición de una competencia social y ciudadana;
d) los fundamentos metodológicos de la investigación en didáctica de las
ciencias sociales.
a) Fundamentos disciplinares para la investigación en didáctica de las ciencias
sociales
Este bloque debería contemplar, en primer lugar, el estudio de los principios
epistemológicos de la didáctica de las ciencias sociales, su evolución histórica
como disciplina y su espacio científico, competencial y para la investigación, es
decir, el espacio de las relaciones complejas entre la enseñanza, el aprendizaje,
el conocimiento social y el contexto educativo y social. Este espacio debe definirse
a partir del análisis de las relaciones conceptuales y metodológicas de la
didáctica de las ciencias sociales con otras ciencias de la educación y con las
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