Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

Polizei, und dabei insbesondere auf das Verhältnis zwischen Vorgesetzten und
Mitarbeitern. Soweit es sich um die Interaktion zwischen Polizeibeamten und Bür-
gern und deren Bewertung durch die Bürger handelt, ist mehrfach belegt worden,
daß die Polizei zwar insgesamt hohe Zustimmung erfährt, daß ihr Erscheinungs-
bild aber auch als bürokratisch, streng und rechthaberisch empfunden wird.“
(Murck 1992, S. 117)
Mit Hilfe von neuen, verhaltensorientierten Trainingsmaßnahmen sollten die kom-
munikativen und sozialen Fähigkeiten der Polizeibeamten auf allen Hierarchiestu-
fen verbessert werden. Es war klar, dass dazu innerhalb der Polizei ein Umdenken
erforderlich sei:
„Polizeiliche Fortbildung gilt auch heute noch vielen als Fortsetzung der Ausbildung
mit gleichen Mitteln. Immer noch holt man berufserfahrene Polizeibeamte
aus ihren Dienstzimmern oder Streifenwagen, läßt sie wie Schüler im Klassenzimmer
Platz nehmen und beginnt mit dem Unterricht: Polizeischule wie gehabt.
Nun gibt es – auch in der Polizei – seit etwa einem Jahrzehnt unter dem Schlagwort
‚Verhaltensorientierung‘ eine erfreulich gegensteuernde Entwicklung. Sie begreift
Fortbildung nicht primär als Wissensvermittlung, die vom Lehrer kommt,
sondern versteht sich als förderndes und manchmal korrigierendes Medium zur
Verbesserung des eigenen Verhaltensrepertoires. Der Einzelne soll mit und an
seinen beruflichen Erfahrungen und gelernten Handlungsweisen arbeiten, eigene
Stärken und Schwächen erkennen und daraus verhaltenssteuernde Konsequenzen
ableiten.“ (Murck 1992, S. 119)
Fortbildung wurde seit Beginn der 80er Jahre also nicht mehr primär als Wissensvermittlung,
die vom Lehrer kommt, aufgefasst. Man begann sie als ein förderndes
und manchmal korrigierendes Medium zur Verbesserung des Verhaltensrepertoires
der Polizeibeamten anzusehen. Der einzelne Polizeibeamte sollte mit und
an seinen beruflichen Erfahrungen und gelernten Handlungsweisen arbeiten, seine
Stärken und Schwächen erkennen und daraus verhaltenssteuernde Konsequenzen
ableiten. Diese Fortbildungsveranstaltungen wurden als „Trainings“ bezeichnet,
weil in ihnen die Arbeit am eigenen Verhalten im Mittelpunkt stand. Dieser
Tendenz folgend, wurden auch die Fortbildungsveranstaltungen der Integrierten
Fortbildung „IF-Trainings“ genannt. Es gab damals keinen anderen Bereich, in
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Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf