Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

nun einen direkten und erkennbaren Nutzen für die eigene Dienstdurchführung
bringen. Das stellte wesentlich höhere Anforderungen an die Fähigkeit der Trainer,
die Seminarteilnehmer zu motivieren und die Seminare zu gestalten. Weiterhin
führten der immer gleiche schematische Aufbau, die geringe Zahl der angebote-
nen Themen und die geringe Flexibilität bei der Seminargestaltung bei den Teil-
nehmern, die schon mehrere Seminare besucht hatten, zu einem gewissen „Er-
müdungseffekt“. Die Notwendigkeit, bestimmte Handlungsabläufe regelmäßig zu
trainieren, konnte den meisten Beamten nicht vermittelt werden.
In dem oben erwähnten TQM-Projekt wurde auch untersucht, inwiefern das zum
damaligen Zeitpunkt aktuelle landeseinheitliche Thema „Der Umgang mit Jugend-
lichen in der Einschreitsituation Ruhestörung“ Anklang bei den Polizeibeamten
fand. Dabei wurde festgestellt, dass dieses Thema nicht ausreichend als Schwerpunktthema
für die örtliche Fortbildung aller Polizeivollzugsbediensteten (insbesondere
der Kriminalpolizei) akzeptiert wurde. Ein Festhalten an diesem Thema,
bis alle Polizeivollzugsbediensteten an diesem Seminar teilgenommen hätten,
würde auch das Training aktuellerer Themen verhindern. Als Fazit dieses Projektes
wurde vorgeschlagen, neben der Verkürzung der Seminardauer auch die
Themenwahl flexibler zu gestalten und den Bedürfnissen der einzelnen Polizeipräsidien
anzupassen (PP Potsdam 2001, S. 2) Diese Vorschläge wurden sowohl bei
der Überarbeitung des Erlasses des Innenministeriums zur Integrierten Fortbildung
(MIBb 1998, MIBb 2003) als auch bei der Neustrukturierung der Integrierten
Fortbildung im Rahmen der Polizeistrukturreform berücksichtigt.
Im Verlauf der Polizeistrukturreform wurden Ausstattung, Umfang der Trainings
und Personal der Integrierten Fortbildung im Wesentlichen beibehalten. Die oben
erwähnten Erhöhungen der dienstlichen Belastungen für alle Polizeibeamten, die
immer schlechter werdende personelle Ausstattung auf den Polizeiwachen und die
insgesamt nachlassende Motivation der Seminarteilnehmer führte zu einer besonderen
– hier im „Interessendreieck“ dargestellten - Konstellation zwischen den Interessen
der dienstlichen Leiter, der potenziellen Seminarteilnehmer und der Trai-
ner der Integrierten Fortbildung:
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf
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