Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

dieses Prozesses, der einem externen Beobachter bei einer geschlossenen Orga-
nisation wie der Polizei grundsätzlich verwehrt geblieben wäre. Auch war es dem
Autor so möglich, alle in dieser Arbeit vorgestellten Methoden unmittelbar in der
Praxis auf ihre Zweckmäßigkeit hin zu überprüfen und bestimmte Vorschläge zur
Umgestaltung der Integrierten Fortbildung bereits zu realisieren.
2 Der Beruf des Polizeibeamten und die Anforderungen
an die Integrierte Fortbildung der Polizei
2.1 Die historische Entwicklung des Berufsbildes des Polizeibeamten
Die Erarbeitung eines Konzeptes zur Neugestaltung der Integrierten Fortbildung
der Polizei im Land Brandenburg macht eine gründliche Analyse der Ausgangsla-
ge erforderlich. Nur auf Grundlage einer solchen Analyse ist es möglich, die Diffe-
renzen zwischen Soll- und Ist-Stand zu erfassen und dementsprechend die Auf-
gaben der Integrierten Fortbildung neu zu definieren. Der folgende Abschnitt be-
schränkt sich dabei im Wesentlichen auf die Darstellung der Entwicklung des Be-
rufsbildes des Polizeibeamten in den alten Bundesländern. Die Entwicklungspro-
zesse des Berufsbildes innerhalb der Volkspolizei der DDR wurden 1990 abrupt
beendet. An die bis dahin erfolgten Entwicklungen sollte und wollte man nicht an-
knüpfen, sondern man versuchte, den in einem jahrzehntelangen Ringen in den
Alten Bundesländern erreichten Entwicklungsstand „von einem Tag zum anderen“
auch auf die Neuen Bundesländer zu übertragen. Deshalb wird in diesem Ab-
schnitt nur die Entwicklung des Berufsbildes des Polizeibeamten in den Alten
Bundesländern betrachtet. Da jedoch die berufliche Sozialisation der meisten Poli-
zeibeamten des Landes Brandenburg in der Volkspolizei der DDR erfolgte, wer-
den die Grundzüge der Entwicklung der Volkspolizei im Abschnitt 2.2 gesondert
dargestellt.
In der Polizei des Landes Brandenburg sind Beamte im Alter von 18 bis 60 Jahren
tätig. Diese haben zu sehr verschiedenen Zeiten und sogar in einander feindlich
gegenüberstehenden politischen Systemen ihre berufliche Sozialisation erfahren.
Die großen Unterschiede der beruflichen Sozialisation bei den Beamten müssen
auch bei der Planung und Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen berücksichtigt
werden. Deshalb beginnt dieses Kapitel mit einer Darstellung der Entwick-
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf
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