Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

en), als auch die Reaktionen des Organismus auf diese Einflüsse (Stressreaktio-
nen) mit ein. Von anderen Autoren wird der Begriff “Stress” aber auch für nur eine
dieser Seiten verwendet.
In dieser Arbeit wird der Begriff „Stress” für das Gesamtphänomen, der Begriff
„Stressoren” für die belastenden äußeren Einflüsse und der Begriff „Stressreaktionen”
für die physischen und psychischen Veränderungen verwendet, die durch die
Stressoren im Organismus ausgelöst werden. Die klassische Stresstheorie geht
davon aus, dass die Stressreaktion den Menschen auf zwei Verhaltensweisen
vorbereitet: den Angriff oder die Flucht. (vgl. z.B. Seefeldt 1980) Neuere Forschungen
zeigen aber, dass die neuroendokrine Stressreaktion noch eine weitere,
bisher völlig vernachlässigte Funktion hat: Sie „ist ein entscheidendes Instrument
zur Anpassung der dem Fühlen, Denken und Handeln einer Person zugrundeliegenden
neuronalen Verschaltung an die Erfordernisse einer sich ständig ändernden
Außenwelt.“ (Huether 1999, S. 275) Mit anderen Worten: Stress kann eine
wichtige Voraussetzung für das Lernen sein. Diese Feststellung wurde auch bei
der Erforschung kritischer Lebensereignisse gemacht:
„Die bisherige streßtheoretische Orientierung hat den Blick dafür verstellt, daß die
Auseinandersetzung mit kritischen Lebensereignissen potentiell auch positive Folgen
zeitigen kann und Menschen aus solchen Erfahrungen ‚lernen‘ können. Solange
in den Studien ausschließlich negative Folgen fokussiert und durch Wahl
entsprechender Indikatoren (Depressivität, Morbiditätsrisiko etc.) die Aussagekraft
ihrer Ergebnisse auf eben diese negativen Folgen beschränkt ist, wird eine Perspektiveneinengung
vorgenommen, die es zu überwinden gilt. (Filipp 1995, S.
318)
In den letzen Jahren konnten die neurobiologischen Grundlagen dieses Lernprozesses
geklärt werden. Das menschliche Gehirn entwickelt sich – wie alle lebenden
Systeme – nur dann, wenn neue Bedingungen auftreten, welche die Stabilität
der bestehenden Interaktionen in Frage stellen. „Jede deutliche Abweichung der
aktuellen von den bisherigen Entwicklungsbedingungen [...] führt zu einer akuten
Störung bereits etablierter Regelkreise und neuronaler Verschaltungsmuster, die
ihrerseits eine Sequenz von gegenregulatorischen Mechanismen im Gehirn auslöst.“
(Huether 1999, S.276) Die Stressreaktion ist somit die Reaktion des Gehirns
284
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf