Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

orientiert sich – wie die Integrierte Fortbildung - am Leitfaden 371 „Eigensicherung
im Polizeidienst“ (LF 371). Das Systemische Einsatztraining wird in viertägigen
Seminaren an dezentralen Stützpunkten durchgeführt. Allerdings verfügt nicht jede
Dienststelle über einen SET-Stützpunkt, sodass nicht allen Polizeibeamten diese
Trainingsmöglichkeit zur Verfügung steht. Auch das Systemische Einsatztraining
soll im Team teaching durchgeführt werden. In der Praxis lässt sich dieser Grund-
satz aus Personalgründen aber meist nicht umsetzen. (Ehben, Wolff 2004) Ziel-
gruppen des Trainings sind in erster Linie die Beamten des Sofort- und Funkstrei-
fendienstes. Themen der Seminare sind z.B. Konfliktbewältigung, Eingriffsrecht,
Straßenverkehr und Umweltschutz. Alle Beamten des Sofort- und Funkstreifen-
dienstes sollen jährlich an einer Veranstaltung teilnehmen. (Gremmler 1991, S.
143)
Das Konzept des Systemischen Einsatztrainings ist auch für die Brandenburger
Polizei interessant. In diesem Training sollen – wie in der Integrierten Fortbildung -
Praxisprobleme aufgearbeitet werden. In einer Untersuchung des Konzeptes des
Systemischen Einsatztrainings wurde die Frage „Was ist Praxis?“ neu gestellt.
Dabei wurden über zwei Monate polizeiliche Tätigkeiten ausgewertet und solche
herausgefiltert, die häufig auftreten und den polizeilichen Alltag prägen. Im Mittelpunkt
der Frage „Wie“ polizeiliche Praxis durchgeführt wird, stand der qualitative
Aspekt polizeilicher Arbeit. Dieser wurde an Befragungen von Beamten und deren
Vorgesetzten sowie der Analyse der Dienstaufsichtsbeschwerden eines Jahres
festgemacht. In einem Test wurde weiterhin festgestellt, dass nicht tolerierbares
Verhalten u.a. auf defizitäres „Rucksackwissen“ zurückzuführen sei, wobei unter
„Rucksackwissen“ Informationen verstanden wurden, die zur Bewältigung des
täglichen Dienstes häufig wiederkehrend benötigt werden. (Gremmler 1991, S.
142)
Die Untersuchung ergab, dass personale, motivationale, situative und Zielaspekte
bei der Erklärung von Verhalten mit berücksichtigt werden müssen. Für die Gestaltung
des Trainings zog man daraus folgende Schlussfolgerungen: „Der aktuelle
Fall, freiwillig aufbereitet (per Video nachgestellt) und dargestellt von dem (den)
beteiligten Beamten, gestattet eine umfassende Analyse unter weitgehender Berücksichtigung
aller einwirkenden Variablen. [...] Ein für bestimmte Probleme symptomatischer
Fall wird an authentischem Ort mit möglichst unbekannten Schau-
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf
227