Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

dung der Polizei ergeben, werden von Dohm zusammengefasst:
- Aus Kostengründen wird man die Fortbildung zunehmend dezentral durchfüh-
ren müssen. Die zentralen Fortbildungseinrichtungen werden sich schwer-
punktmäßig auf die Aus- und Fortbildung von Multiplikatoren und auf hochspe-
zialisierte Bereiche, die eine kostspielige Infrastruktur erfordern, konzentrieren.
- In den Dienststellen werden dezentral „Fortbildungsmanager“ eingesetzt. Dieser
„Fortbildungsmanager“ muss den augenblicklichen Wissensstand der Beamten
seiner Dienststelle, die Entwicklungstendenzen und Schwachstellen erkennen,
den Fortbildungsbedarf in Bezug auf Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz
definieren und unter Beachtung betriebswirtschaftlicher Gesichtspunkte
effiziente Maßnahmen generieren.
- Die Fortbildung muss mit grundlegenden Führungsthemen, wie Aufgabendefinition,
Leitbildentwicklung und Zielfindungsprozess eng verzahnt werden.
- Der Grad der Erfüllung von der Aufgabe der Fortbildung muss mittels Kennzahlen
messbar gemacht werden, um geeignete Maßnahmen anbieten zu können.
Die Fortbildungsmaßnahmen sind zu evaluieren, um ihren Nutzwert in Bezug
auf die Erreichung der Zielvorgaben quantifizieren zu können. (Dohm 1997, S.
211)
Daraus zieht Dohm die Schlussfolgerung: „Für die Polizei bedeutet dies eine primär
dezentral organisierte, an den spezifischen Bedürfnissen der einzelnen Mitarbeiter
und Dienststellen ausgerichtete Fortbildung unter der Leitung eines professionellen,
mit entsprechendem Budget und weitreichender Entscheidungskompe-
tenz ausgestatteten »Fortbildungsmanagers«“. (Dohm 1997, S. 211)
Einige der von Dohm weiter oben herausgearbeiteten Grundsätze zur Umgestaltung
der polizeilichen Fortbildung wurden auch im Land Brandenburg bei der Umsetzung
der Polizeistrukturreform berücksichtigt. Die Integrierte Fortbildung der
Polizei - als einziges Instrument zur Erzielung von Verhaltensänderungen, das im
Land Brandenburg alle Polizeibeamten regelmäßig erreicht - kann im Hinblick auf
die Umsetzung der Reformziele eine entscheidende Rolle spielen. Ausgehend
vom vorhandenen Fortbildungsbedarf muss man analysieren, wie die von der Reform
geforderten Verhaltensänderungen erreicht werden können und wie weit das
Programm der Integrierten Fortbildung in diesem Sinne modifiziert werden muss.
Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf
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