Möglichkeiten und Grenzen der Integrierten Fortbildung der Polizei ...

Wirksamkeit von unterschiedlichen Konzepten der Seminargestaltung (z.B. von 3,
4 und 5-Tages-Seminaren) vergleichen, die Arbeit der Trainer kann verglichen
werden und die Wirksamkeit der neuen Fortbildungsorganisationsstruktur nach der
Polizeistrukturreform wird überprüft.
Da diese Evaluierung sowohl die Einführung eines neuen Leitthemas als auch den
Prozess der Neustrukturierung der Integrierten Fortbildung begleiten könnte, wür-
de es sich hier um eine Prozessevaluation (Evaluationskategorien nach
Ackermann-Liebrich 1986) handeln. In einer Prozessevaluation geht es um die
Bewertung des Projektverlaufes und die Leitfrage lautet: „Wie angemessen bzw.
wie gut war die Art und Weise des Vorgehens, der eingesetzten Mittel und der
Maßnahmenrealisierung im Hinblick auf die Projektziele?” (Kunisch 2000, S. 187
f.)
Bei der Evaluierung der Integrierten Fortbildung werden aber einzelne Formen der
Ergebnisevaluation genutzt, weil es in ihr auch um die Beschreibung und Bewertung
der Effektivität und Effizienz der Integrierten Fortbildung geht – also dem Verhältnis
von eingesetzten Mitteln zum Grad der Zielerreichung. Die Leitfrage bei der
Ergebnisevaluation lautet: „Was ist insgesamt dabei herausgekommen?” Nach
Wottawa und Thierau (Wottawa, Thierau 1998, S. 32 ff. und S. 64) soll sie die
Qualität und den Einfluss bereits stattgefundener Programme feststellen und abschließend
bewerten. Dies erfolgt im Rahmen der Evaluierung der Integrierten
Fortbildung besonders durch den Einsatz des standardisierten Rollenspiels (hier
wird eine reale Verhaltensänderung evaluiert). Aber auch wenn hier ein Ergebnis
evaluiert wird, so ist doch eine weitere Veränderung des Verhaltens im nächsten
Seminar und in der polizeilichen Praxis möglich und wahrscheinlich. Ein in der Evaluierung
festgestelltes Ergebnis ist also niemals als endgültig anzusehen.
Da auch Strukturveränderungen im Zuge der Polizeistrukturreform in ihrer Wirkung
evaluiert werden, spielen auch Elemente der Strukturevaluation eine Rolle. Damit
ist die Untersuchung der verfügbaren Projektressourcen gemeint, wie der Anzahl,
Art und Qualifikation der Trainer, des Umfangs der zur Verfügung stehenden
Sachmittel und der organisatorischen Rahmenbedingungen. Die Leitfrage in diesem
Sinne lautet hier: „Wie adäquat war die Ausstattung des Projekts für die Ziel-
erreichung?”
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Online im Internet: http://www.die-bonn.de/doks/mussik0501.pdf