soziologie und gesellschaftliche entwicklung (35 mb) - ISF München

der 70er Jahre auf zur Zeit 434 reduziert wurde, daß zur gleichen Zeit (bis
Sommer 1984) 154 Ausbildungsordnungen für 190 Ausbildungsberufe mit
ca. 900.000 Auszubildenden (53%) erlassen worden sind.
In diesen Zahlen kommt eindrucksvoll das Bestreben nach Rationalisierung
und Qualitätssicherung der Berufsausbildung seit Beginn der 70er Jahre
zum Ausdruck.
Neben den steigenden Aktivitäten im Bereich der Gurriculumforschung
datieren auch die ersten repräsentativen Untersuchungen über die Lage der
Auszubildenden, über den Ausbildungsvollzug in Betrieb und Schule vom Beginn
der 70er Jahre (Heinen et al. 1972, Alex et al. 1973, Crusius et al. 1973).
Bei der Auseinandersetzung über die Empfehlungen des Deutschen Bildungsrates
zur Lehrlingsausbildung, bei den Arbeiten der Bund-Länder-
Kommission für Bildungsplanung zur Erstellung eines Bildungsgesamtplanes
(vom Juni 1970 bis Juni 1972) war man sich der unbefriedigenden Datenlage
ständig bewußt. Man sah, wie auch bei anderen Reformbemühungen
in der zweiten Hälfte der 60er Jahre, daß eine wirksame Abhilfe nur
durch den konsequenten Ausbau der Forschung und Statistik erzielt werden
konnte. Die Gründung von Bildungsforschungsinstituten in den Ländern
datiert vorwiegend aus dieser Zeit.
Es ist auch kein Zufall, daß in den beiden bedeutsamen Reformgesetzen
des Jahres 1969, in dem Arbeitsförderungsgesetz und in dem Berufsbildungsgesetz
die 'institutionalisierte' Arbeitsmarkt- und Berufsbildungsforschung
fester Bestandteil der Maßnahme wurde. So wurde mit der Gründung
des Bundesinstitutes für Berufsbildungsforschung (§ 60 Berufsbildungsgesetz)
anerkannt, daß für die künftige Gestaltung der beruflichen
Bildung, für ihre Anpassung an technische, wirtschaftliche und gesellschaftliche
Entwicklungen umfassende Informations- und Dokumentationssysteme
verbunden mit wissenschaftlichen Analysen und Prognosen erforderlich
sind (für die Aufgaben des Institutes für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
der Bundesanstalt für Arbeit gelten nach § 6 AFG analoge Bestimmungen).
Ein kurzer Rückblick auf die Vorgeschichte des BBF ist für die Entstehung
der Politikberatungsaufgaben aufschlußreich.
Bereits im Jahre 1966 wurde im Auftrag des Arbeitssenators in Berlin
ein Gutachten der Professoren Blankertz, Ciaessens und Edding für die Errichtung
eines Berufsbildungsforschungsinstitutes erstellt. Wichtigste Aufgabe
des Institutes sollte eine fachwissenschaftliche Clearingfunktion sein.
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Daneben sollten durch Mittler- und Experimentierfunktionen die Verbindungen
zur Verwaltung und Berufsbildungspraxis aufrechterhalten und erweitert
werden. In der Folgezeit wurden die Forschungsfelder für eine Institutsgründung
konkretisiert, die Forschung zur Vorbereitung von Ausbildungsordnungen
gewann eine zunehmende Bedeutung. Die Aufgaben des
nach § 60 Berufsbildungsgesetz gegründeten Bundesinstitutes für Berufsbildungsforschung
gehen über den von Blankertz-Claessens-Edding genannten
Rahmen hinaus. Als Aufgaben des Institutes sind in den Erläuterungen
des Bundestags-Ausschusses für Arbeit genannt worden:
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Lutz (1984): Soziologie und gesellschaftliche Entwicklung.
URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-100776