soziologie und gesellschaftliche entwicklung (35 mb) - ISF München

sion „Weiterbildung" wird von dem Betriebswirtschaftler Eduard Gaugier
geleitet; ihr Bericht umfaßt wiederum drei Teile sowie zusammenfassende
Empfehlungen:
— Das Innovationspotential der Weiterbildung — Herausforderungen
und Ziele; eine Bestandsaufnahme der Weiterbildung; Zukunftsaufgaben
der Weiterbildung
— Allgemeine Weiterbildung: Aufforderung an alle — Ziele und Handlungsfelder;
Künftige Schwerpunkte; Adressaten; Zielgruppen mit
besonderem Bedarf
— Berufliche Weiterbildung: Investitition in die Zukunft — Antriebskräfte
und Perspektiven; Wachstumsfelder; Gestaltungsaufgaben.
Wiederum mache ich mir keine Illusionen über die direkte Wirksamkeit
der Analysen und Empfehlungen der Kommission. Aber ihre Berufung,
ihr Bericht und der anschließende Kongreß stellen doch eine unübersehbare
Selbstverpflichtung der Landesregierung dar, die Anstrengungen
auf dem Gebiet der Weiterbildung zu verstärken — zumal Baden-Württemberg,
bei allen sonstigen Standortvorteilen und Erfolgen, in der Weiterbildung
bisher keine Spitzenstellung einnimmt. Ich nehme an, daß sich u.a.
die folgenden Punkte aus dem Kommissionsbericht in der öffentlichen
Diskussion festsetzen werden:
— Die Weiterbildung ist vom quantitativen Gewicht und von ihrer zukünftigen
Bedeutung her ein eigenständiger „vierter Bildungssektor" in der
Bundesrepublik (neben Schule, Berufsausbildung und Hochschule). Sie
ist darüber hinaus derjenige Teil unseres Bildungswesens, der überwiegend
nicht-staatlich organisiert oder geregelt ist. Hier gibt es einige der Möglichkeiten
für Kooperation und Konkurrenz, für individuelle Wahl und Kompensation,
die häufig in den anderen Bildungsbereichen vermißt werden.
— Die Beteiligung an der Weiterbildung ist nach sozialen Gruppen sehr
unterschiedlich, und diese Unterschiede haben sich offenbar in den lezten
Jahren noch vergrößert. Die berufliche Weiterbildung wird zunehmend
stärker Anpassungsqualifikation als Aufstiegsqualifikation, d.h. sie wird
ein zentraler Mechanismus für die individuelle Bewältigung des notwendigen,
wirtschaftlichen Strukturwandels. Dabei müssen — in der beruflichen
wie in der allgemeinen Weiterbildung — die bisher unterrepräsentierten
Gruppen verstärkt angesprochen und motiviert werden: un- und angelernte
Beschäftigte, ältere Arbeitnehmer, Ausländer, Arbeitslose, Frauen,
die in den Beruf zurück wollen, Senioren, die die „dritte Lebensphase"
aktiv gestalten wollen.
— Die staatliche Unterstützung der Weiterbildung muß nachhaltig verstärkt
werden, ohne daß das Prinzip der Selbstbeteiligung der Teilnehmer
und der Selbständigkeit der Träger aufgegeben wird: für hauptberufliches
Personal, für nebenberufliche Lehrkräfte, für die Bildungseinrichtungen,
für Organisation und Werbung. In diesem Rahmen ist auch das Thema
des Bildungsurlaubs neu zu diskutieren.
Lutz (1984): Soziologie und gesellschaftliche Entwicklung.
URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-100776