soziologie und gesellschaftliche entwicklung (35 mb) - ISF München

administrative Gängelung bei der Durchführung der Projekte und Verlust
der Objektivität der Ergebnisse. Das würde auch dem Selbstverständnis von
HIS widersprechen, das darauf gerichtet ist, auf der Grundlage von mit kritischer
Objektivität erarbeiteten Ergebnissen bildungspolitisch wirksam werdende
handlungsleitende Hilfe zu geben.
LITERATUR
1 Hollmann, Liesel: „Wissenschaftliche Beratung der Politik dargestellt am Beispiel
von IPEKS", in: Beiträge zur Politikwissenschaft, Bd. 27, Frankfurt/M., Bern,
New York 1983.
Lampe, K.: „Wissenschaft und politische Steuerung", in: Lampe, K. u.a.: Enquite-
Kommissionen und Royal Commissions: Beispiele wissenschaftlicher Politikberatung
in der Bundesrepublik Deutschland und in Großbritannien, Göttingen
1981.
Lüdtke, H.: „Legitimation der empirischen Sozialforschung durch praktischen
Nutzen", in: Angewandte Sozialforschung, Jg. 12, H. 1/2.
Oehler, Ch.: „Bildungsforschung und Bildungspolitik", in: Transfer 5, Beiheft
zu Deutsche Universitätszeitung H. 6, 1983.
2 Durrer, F.; Kazemzadeh, F.: „Beschäftigungsprobleme nicht eingestellter Lehrer",
HIS-Hoschulplanung 38, Hannover 1981.
3 Kazemzadeh, F.; Minks, K.-H.: „Attraktivität des Ingenieurstudiums — Ergebnisse
einer empirischen Untersuchung", HIS-Hochschulplanung 47, Hannover 1983.
4 Griesbach, H. u.a.: „Studienverlauf und Beschäftigungssituation von Hochschulabsolv
Reissert, R., Birk, L.: „Studienverlauf, Studienfinanzierung und Berufseintritt
von Hochschulabsolventen und Studienabbrechern des Studienjahres 1979",
HIS-Hochschulplanung 41, Hannover 1982.
5 Reissert, R.: „Studienabbruch im Widerstreit von Ergebnissen und Meinungen",
in: HIS-Kurzinformationen A1, Hannover 1983.
6 Reissert, R.: „Studienzeiten — Entwicklung und Ursachen", in: HIS-Kurzinformationen
Ab, Hannover 1983.
Lutz (1984): Soziologie und gesellschaftliche Entwicklung.
URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-100776