soziologie und gesellschaftliche entwicklung (35 mb) - ISF München

expansion zurückführen. Ich will Zeitreihen für Bildungsgruppen mit Zeitreihen
für Berufsgruppen an drei Indikator-Fragen für den Wert Leistung
vergleichen.
2. Die Entwicklung von Leistung in Bildungs- und Berufsgruppen
Die erste Frage — „Leben als Aufgabe" — wird zwischen 1956 und 1968
von etwa 60%, zwischen 1972 und 1980 von etwa 50% der Bevölkerung
bejaht. Leistung als umfassender Lebenswert geht also um etwa 10 Prozentpunkte
zurück. Dieser Trend findet sich — wie man in Abb. 1 sehen
kann — in beiden Bildungsgruppen wieder — jedoch in unterschiedlicher
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Stärke und Gestalt. Bei den Volksschulabsolventen findet man nur einen
sehr schwachen Rückgang, bei der Gruppe mit mehr als Volksschulabschluß
dagegen einen um so stärkeren Rückgang, der sich ruckartig zum
Ende der sechziger Jahre durchsetzt. Der Unterschied zwischen beiden
Trends ist so stark, daß die Richtung der Beziehung umschlägt. Zwischen
1956 und 1968 hängen Bildung und „Leben als Aufgabe" zu vier Zeitpunkten
positiv, zwischen 1972 und 1981 zu vier Zeitpunkten negativ
zusammen. Zwischen 1968 und 1972 blieb „Leben als Aufgabe" bei
Volksschulabsolventen nahezu konstant, sank aber bei den besser Ausgebildeten
um 15 Prozentpunkte. Diese Ergebnisse bestätigen die Lebensstil-Hypothese.
In den fünfziger und frühen sechziger Jahren wird Leistung
als ein sozial legitimierender Wert eher von denen bejaht, die über die besseren
Lebenschancen verfügen; seit den späten sechziger Jahren aber wird
Leistung als ein psychisch und sozial kostspieliger Wert eher von denen
zurückgewiesen, die an einem kulturellen Lebensstil teilhaben können.
In den fünfziger und frühen sechziger Jahren stand Bildung eher für Lebenschancen,
seit den späten sechziger Jahren eher für einen Lebensstil.
Auch in allen Berufsgruppen findet sich der globale Rückgang wieder,
nun aber überall in ungefähr gleicher Stärke und Gestalt. Entsprechend
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bleibt auch die Beziehung zwischen Beruf und „Leben als Aufgabe" über
die Zeit konstant; die Rangfolge der Berufe ist, mit unwesentlichen Ausnahmen,
zu jedem Zeitpunkt gleich: die Landwirte rangieren in der Betonung
von Leistung vor den Beamten und Selbständigen und vor den
Angestellten und Arbeitern. Sieht man von den Landwirten ab, so kann
man die Berufsgruppen unter dem Gesichtspunkt der Lebenschancen als
ordinale Variable interpretieren. Dann ist die Beziehung zwischen den
Berufsgruppen und „Leben als Aufgabe" positiv und kann als Wirkung
steigender Lebenschancen verstanden werden: Mit den Lebenschancen
wachsen die Wertansprüche, die man an sich und sein Leben stellt. Die
höheren Berufsgruppen identifizieren sich über den ganzen betrachteten
Zeitraum stärker mit dem Wert Leistung — so wie die höheren Bildungsgruppen
zu Beginn des betrachteten Zeitraums. Ganz offensichtlich hat
Lutz (1984): Soziologie und gesellschaftliche Entwicklung.
URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-100776