Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

- einfache Maßnahmen der ersten Hilfe erlernen (z. B. Kühlen bei Prellung, Verstauchung)
- Grundkenntnisse über den Zusammenhang von Sportbekleidung und Sicherheit erwerben (z. B. keine
Gymnastikschuhe bei Sportspielen oder in der Leichtathletik)
5.1.5 Hygiene und Ernährung
- Körperreinigung als Grundlage der Körperpflege erfahren
- Hygieneregeln beim Schwimmen kennen lernen (z. B. Duschen vor und nach dem Schwimmen)
- Grundkenntnisse über gesunde Ernährung vor und nach körperlicher Betätigung sowie über Frühstück
und Pausenbrot erwerben
5.2 Fairness, Kooperation (6 Gesundheit, Umwelt, Leisten, Gestalten, Spielen)
Die Schüler lernen die Bedeutung grundlegender Regeln für sportliche Aktivitäten mit Partnern und in
der Gruppe kennen und die Notwendigkeit ihrer Einhaltung für ein sportliches Mit- und Gegeneinander
verstehen. Sie erfahren zudem, dass partnerschaftliches Handeln für einen Sport, aus dem alle Beteiligten
Freude und Wohlbefinden schöpfen sollen, eine wesentliche Grundlage darstellt.
5.2.1 Regelgeleitetes Handeln (6 Sportspiele, Leichtathletik, Schwimmen)
- unterschiedliche Regelarten (z. B. Organisationsformen, Wettkampfbestimmungen) kennen lernen
und ihre Bedeutung im Hinblick auf das Erreichen der Spiel- und Wettbewerbsidee verstehen
- Spiele durch Veränderungen von Regeln gestalten und sich mit Regelverstößen auseinander setzen
- einfache Kampfrichteraufgaben übernehmen (z. B. Startsignal beim 50-m-Lauf, Linienrichter)
5.2.2 Handeln in der Gemeinschaft
- offene Spielideen, aber auch Spiele mit- und gegeneinander erleben und partnerschaftlich umsetzen
(z. B. Schlappenhockey, Spiele mit Alltagsmaterialien wie Zeitung, Teppichfliesen etc.)
- Spiele ohne Sieger/Verlierer kennen lernen und mitgestalten (z. B. Jonglierspiele, Tanzspiele,
Kennenlernspiele) 6 Mu 5.1.2
- Aufgaben gemeinschaftlich lösen (z. B. Partner- oder Gruppenaufgaben)
- Interessen und Bedürfnisse der Mitschüler bei gemeinsamen sportlichen Aktivitäten verstehen lernen
(z. B. Rücksichtnahme bei Anfängern in Sportspielen)
- verschiedene Arten der Mannschaftsbildung erproben
5.2.3 Sichern, Unterstützen, Helfen (6 Turnen an Geräten)
- Helfertätigkeiten (z. B. beim Geräteaufbau) und Aufgaben zur Bewegungsunterstützung bei Mitschülern
übernehmen
- Bereitschaft, sich helfen zu lassen, anbahnen (z. B. Einüben von Helfergriffen) 6 WTG 5.1
5.3 Umwelt (6 Gesundheit, Fairness, Kooperation, Leisten, Gestalten, Spielen)
Die Schüler sollen einfache Zusammenhänge ihres unmittelbaren Lebensraums im Rahmen des Schulsports
der Hauptschule wahrnehmen, die Verwendungs- und Gestaltungsmöglichkeiten von Geräten und
Räumen kennen lernen und die Bedeutung unterschiedlicher Umweltbedingungen für ihre sportlichen
Aktivitäten erkennen. Dabei sollen vor allem regionale Besonderheiten Berücksichtigung finden.
5.3.1 Umwelterfahrungen
- Wahrnehmungs- und Orientierungsschulung beim Erleben von Vielfalt und Schönheit der Natur
(z. B. Wald- und Orientierungslauf, Eislaufen, Skilaufen, Schlittenfahren)
5.3.2 Beziehungen und Konflikte
- Verletzlichkeit und Schutzbedürftigkeit der Natur wahrnehmen (z. B. Wald-, Ski- und Orientierungslauf)
und für Konflikte zwischen Sport und Umwelt sensibel werden (z. B. beim Verlassen des Weges
während des Geländelaufs) 6 KR 5.1.1, EvR 5.6.3
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