Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

- Tourismus in Südeuropa 6 KR 8.5.1
- wirtschaftliche Entwicklung in Osteuropa
- Kern- und Randräume der EU
Geschichte
8.3 Imperialismus und Erster Weltkrieg
Die Schüler lernen die Überlegenheitsideologie kennen, die sich in den europäischen Nationen in der
zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts ausbreitete, und erkennen, dass diese - in Verbindung mit wirtschaftlichen
Überlegungen - eine Politik der europäischen Weltbeherrschung in die Wege leitete. Sie lernen,
dass Nationalismus und Militarismus in Europa eine Krisensituation schufen, die zum Ausbruch des
Ersten Weltkriegs führte. Sie werden dazu angeleitet, sich mit der schwierigen Frage nach der Schuld an
diesem Weltkrieg auseinander zu setzen. Sie erfahren, wie die ursprünglich weit verbreitete Kriegsbegeisterung
in eine durch das Kriegselend ausgelöste tiefe Depression umschlug. Sie befassen sich mit den
Wendepunkten des Krieges und erfahren, dass der Krieg die zugrunde liegenden Probleme nicht löste,
sondern neue Konflikte und Spannungen schuf.
8.3.1 Europäische Weltbeherrschung
- die Vorstellung von der Überlegenheit der europäischen Kultur und der "weißen Rasse": geistige
Grundlagen und wirtschaftliche Zusammenhänge des Imperialismus
- das Beispiel des britischen Weltreichs
- das Deutsche Reich im Wettlauf um die Kolonien
8.3.2 Konflikte in Europa
- extremer Nationalismus und Rivalitäten zwischen den Staaten
- Bündnissysteme und Aufrüstung
- Militarisierungstendenzen in der Gesellschaft und in der Erziehung am Beispiel des Deutschen Reiches
8.3.3 Der Erste Weltkrieg 1914-1918
- Ausbruch; Kriegsschuldfrage
- Kriegserfahrungen an der Front und in der Heimat: zwischen Begeisterung und Elend
- Wendepunkte des Krieges: Eintritt der USA, Revolution in Russland 1917, Zusammenbruch der
Mittelmächte
Fächerübergreifende Bildungsaufgabe
8.4 Gewalt im Alltag - Umgang mit Konflikten 6 D 8.1.1
Ausgehend von Fallbeispielen setzen sich die Schüler mit gewalttätigen Verhaltensweisen auseinander.
Dabei sollen sie sich auch eigener Aggressionen bewusst werden, den Ursachen sowie dem "Sinn und
Zweck dahinter" auf die Spur kommen und für sich klären, wo für sie selbst und für andere Gewalt beginnt.
Die Wertschätzung eines friedlichen Zusammenlebens soll zur Bereitschaft führen, Aggressionen
bewusst zu beherrschen und sich für gewaltfreie Verhaltensweisen einzusetzen.
8.4.1 Erfahrungen mit Aggression und Gewalt
- Gewalttätigkeiten im Alltag: Situationsbeschreibung; Bestandsaufnahme
- Gewalt in der Schule: Erlebnisse, Formen und Ausprägungen von Gewalt
- Wirkung von Gewalt auf Täter und Opfer
8.4.2 Gewalttätiges Handeln: Einflussfaktoren und Zusammenhänge
- Gesellschaft und Gewalt: Einstellungen, Akzeptanz, Werte und Normen, Darstellung von Gewalt
- Rolle und Bedeutung z. B. der Familie, des Fernsehens, der Gruppe, von Computerspielen
- Möglichkeiten des Schutzes
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