Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Physik/Chemie/Biologie (Jahrgangsstufe 10)
Themenbereich Physik Chemie Biologie
10.1 Unsere Erde
als Lebensraum
10.2 Grundlagen
der Kommunikation
10.3 Blick in den
Mikrokosmos
10.4 Entwicklung
der Lebewesen
10.5 Stoffe im Alltag
und in
der Technik
Fächerübergreifender Themenbereich
10.2.2 Digitale Technik 10.2.1 Steuerung und Regelung
von Leistungen
des Körpers
10.6 Energie 10.6.1 Energie von der Sonne
10.6.2 Energie aus Kernkraftwerken
10.3.2 Atome, Elemente, Bindungen 10.3.1 Zellen, Gentechnik
10.5.1 Kohlenwasserstoffe
10.5.2 Chemische Produkte
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10.4.1 Stammesgeschichte
und Evolution
Hinweis: Die Themenbereiche 10. 2 bis 10.6 knüpfen zum Teil an Inhalte der Jahrgangsstufe 9 an. Sie werden in einer umfassenderen
Sichtweise vertieft und um neue Inhalte erweitert.
10.1 Unsere Erde als Lebensraum
Den Jugendlichen soll klar werden, dass die Sicherung der natürlichen Grundlagen für das Leben auf der
Erde ein Ziel und eine Aufgabe ist, die ihr künftiges Leben bestimmen wird. Damit sie die Bedeutsamkeit
für das eigene Leben erkennen, wählen sie gemeinsam mit dem Lehrer ein Thema aus, das Schlüsselfragen
der Gegenwart und Zukunft betrifft. Dabei kann ihnen bewusst werden, dass zahlreiche miteinander
in Beziehung stehende Faktoren die Lebensgrundlagen auf der Erde bestimmen und diese durch
den Menschen in hohem Maße beeinflusst werden. Sie sollen einsehen, dass Wirkungen menschlichen
Tuns oft nicht auf den ersten Blick erkennbar sind. Dabei können sie verstehen, dass globale Ereignisse
und Entwicklungen sich auch auf den eigenen Lebensraum auswirken und nicht ohne Folgen für das
eigene Leben bleiben werden. Den Schülern kann dabei bewusst werden, dass die Natur einen Eigenwert
besitzt. Indem sie das Thema zunächst aus naturwissenschaftlichen, dann aber auch aus anderen, z. B.
gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Perspektiven beleuchten, können sie Wertorientierungen
für ihr Leben erhalten und bereit werden, im Rahmen ihrer Möglichkeiten Verantwortung zu übernehmen.
Die Schüler erarbeiten das Thema projektorientiert, wenden allgemeine und fachgemäße Arbeitsweisen
an und beurteilen ihr Vorgehen. Sie sollen entscheiden, ob sie einzeln oder gemeinsam arbeiten und nötigenfalls
den Rat und Informationen von Fachleuten einholen. Je nach Erfordernissen sollen sie Inhalte
aus anderen Themen dieser Jahrgangsstufe und Beiträge verschiedener Unterrichtsfächer einbauen.
- biologische, physikalische oder chemische Zusammenhänge globaler Probleme, aufgezeigt an einem
Beispiel, ggf. aus den Bereichen Weltbevölkerung 6 G/Sk/Ek 10.2, Ernährung, Energie- und Rohstoffversorgung
6 G/Sk/Ek 10.4, Stoffkreisläufe, Lebensräume für Menschen, Tiere und Pflanzen,
Ökologie 6 G/Sk/Ek 10.3, Weltklima (Treibhauseffekt, Ozon)
- Folgen globaler Geschehnisse für den eigenen Lebensraum; Eigenwert der Natur, Verantwortung für
die Natur
- Aufzeigen und grafisches Darstellen von Auswirkungen und Abhängigkeiten, z. B. Kreisläufe und
Vernetzungen 6 M 10.1