Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

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8.4 Korrespondenz Die Schüler fertigen mit Hilfe der Textverarbeitung Briefe für private und öffentliche Adressaten. Sie erkennen, dass Schriftstücke je nach Zweck unterschiedlich gestaltet werden sollen. Dazu lernen sie einschlägige Normen sachgerecht einzusetzen. - Textgestaltung, z. B. Briefe, Bewerbungsschreiben, tabellarischer Lebenslauf 6 D 8.1.2 8.5 Telekommunikation Die Schüler lernen Anwendungsmöglichkeiten moderner Telefone kennen. Sie erarbeiten Grundlagen einer situationsangemessenen Gesprächsführung. - Arten der Telefonapparate - Anwendungsmöglichkeiten moderner Telefonanlagen - Tarife des Telefondienstes - Teilnehmerverzeichnisse (z. B. Telefonbuch, CD-ROM, Online-Dienste) - Dienste im Fernsprechwesen - das Telefongespräch (Vorbereitung, Gesprächsführung, Telefonnotiz) 282
Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich (Jahrgangsstufe 8) Hinweis Im Lernfeld Arbeitslehre ist in dieser Jahrgangsstufe ein Projekt vorgesehen. Leitfach hierfür ist das Fach Arbeitslehre mit der Lehrplaneinheit 8.2 Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt im Schulumfeld. Die Fächer Arbeitslehre, Gewerblich-technischer Bereich (GtB), Kaufmännisch-bürotechnischer Bereich (KbB) und Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich (HsB) planen und gestalten das Projekt gemeinsam. 8.1 Ökonomisch und ökologisch verantwortlich handeln Die Schüler sollen erkennen, dass die zunehmende Technisierung in Haushalt und Lebensmittelindustrie zur Umweltbelastung beiträgt. Spezielle Geräte für umfangreichere Aufgaben wählen sie aus und können sie wirtschaftlich einsetzen. Die Schüler sollen bereit werden, Produkte mit hohem Energieaufwand bei Herstellung und Vermarktung zu vermeiden und regionale, saisonale und weitgehend naturbelassene Erzeugnisse zu bevorzugen. Sie beurteilen Möglichkeiten der Vorratshaltung hinsichtlich des Nutzens sowie des zeitlichen und finanziellen Aufwandes. Bei allen Arbeiten gehen sie ökonomisch mit Arbeitszeit und Arbeitskraft um. - mechanische und elektrische Geräte funktionsgerecht einsetzen - Informationen über Rohstoff- und Energieaufwand bei Herstellung, Lagerung und Transport von ausgewählten Produkten auswerten und Vorteile von weitgehend naturbelassenen, regionalen und saisonalen Erzeugnissen herausfinden. 6 KR 8.5.3, EvR 8.1.3, G/Sk/Ek 8.5.1, Al 8.1.3, Ph/Ch/B 8.3.1 - Produkte besonders aus dem Schulgarten nützen und ggf. bevorraten - Verfahren der Vorratshaltung, auch unter Einbeziehung persönlicher Vorlieben, durchführen und die Rentabilität beurteilen 6 Ph/Ch/B 8.3.1 - umfangreichere Arbeitsvorhaben planen und organisieren 8.2 Gesundheitsbewusst entscheiden und handeln Die Schüler stellen einfache Speisen und Speisefolgen nach ernährungsphysiologischen Gesichtspunkten zusammen und versuchen dabei, eine insgesamt ausgewogene Ernährung zu erreichen. Sie erwerben Kenntnisse über den möglichen Verderb von Lebensmitteln, vermeiden gesundheitliche Gefährdung durch entsprechende Maßnahmen und gelangen zu einer Wertschätzung von Nahrungsmitteln. - an Beispielen Gesichtspunkte der Beurteilung alltagsgerechter Kost finden wie ernährungsphysiologisch hochwertig, abwechslungsreich, naturbelassen, saisonal, regional und diese situationsgemäß anwenden 6 Ph/Ch/B 8.3.1, S 8.1.5 - sich über den möglichen Verderb von Lebensmitteln (z. B. Schimmelpilze, Fäulnisbakterien, Salmonellen) und seine Folgen informieren 6 Ph/Ch/B 8.3.3 - Maßnahmen zur Vermeidung gesundheitlicher Gefährdung befolgen, entsprechende Lagerung beachten, natürliche Gifte ausschließen. 6 Al 8.1.2 8.3 Lebensmittel sachgerecht auswählen, vorbereiten, verarbeiten und präsentieren 6 Al 8.2 Die Schüler können Lebensmittel nach anerkannten Qualitätskriterien auswählen und begreifen, dass die Art der Verarbeitung Auswirkungen auf das Ergebnis hat. Sie kennen die Besonderheiten weiterer Verarbeitungsverfahren und wenden diese fachlich richtig an. Gerichte aus der eigenen Region lernen sie kennen und schätzen. Zugleich sollen sie einsehen, dass eine bewusste Esskultur sowohl zur Gesundherhaltung als auch zur Lebensfreude beiträgt und insofern einen gewissen Aufwand rechtfertigt. Bei allen praktischen Vorhaben sollen die Schüler möglichst selbstständig planen, ihre getroffenen Entscheidungen begründen, ihre Arbeitsausführung verbessern und ihre Arbeitsergebnisse beurteilen. Grundsätze der Verhütung von Unfällen sollen sie ständig beachten. 283
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2232.5-K Lehrplan für die Hauptsch
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INHALT I. Grundlagen und Leitlinien
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Kapitel I Grundlagen und Leitlinien
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Wertorientierung 2.3 Die Bildungsar
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Zusammenarbeit der Lehrer Zusammena
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auch aus der Zielstellung des Unter
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ihre Schule von der Öffentlichkeit
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Kapitel II Fächerübergreifende un
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Verantwortliches Handeln Vorbereite
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Interkulturelle Erziehung dass der
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Vorbereitung auf das Arbeits- und W
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Aufgaben und Zielsetzungen des Fach
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Hinweise für den Unterricht Unbesc
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Jahrgangsstufe 8 Leitmotiv: Lebensp
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der Schöpfung nachzugehen und sich
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Ethik Aufgaben und Ziele Die Schül
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Bedeutung des Faches Sprechen und S
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Fächerübergreifendes Arbeiten Jah
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und übersichtliche Darstellung von
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(Themen in horizontaler, jahrgangss
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" 2 " 1 Kreisbogen/-ausschnitt b =
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Fachspezifische Arbeitsweisen Fäch
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Physik/Chemie/Biologie Fächergrupp
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Jahrgangsstufe 5 Übersicht 5.1 Leb
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mündliche), Erfassen dargestellter
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Übersicht Geschichte Sozialkunde E
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Sport Aufgabe Das Fach Sport hat di
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Übersicht 59
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Jahrgangsstufe 5 diesen Jahrgangsst
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für Schülerarbeiten. Deren wirkun
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Arbeitslehre Leitfach Das Unterrich
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Jahrgangsstufe 7 und Hauswirtschaft
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WERKPRAXIS TEXTILE PRAXIS WERKPRAXI
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Kooperation Durch den lebendigen Ko
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Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
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Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
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Übersicht Jahrgangsstufe 7 Jahrgan
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Informatik (Wahlfach) Aufgaben des
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Kurzschrift (Wahlfach) Ziele und Au
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Kapitel III Fachlehrpläne der Pfli
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Katholische Religionslehre (Jahrgan
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- Ostern vorbereiten und feiern (Os
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5.2.2 Unser Weg: Antwort auf Gottes
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5.6.1 Menschen suchen Erklärungen
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- Natur und Umwelt: Welches Verhalt
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5.6.1 Geschichten: Märchen, Sagen
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Arbeitstechniken zu 5.1: - Notizen
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- Würfel, Quader; Ecke, Kante, Fl
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* 5.1.2 Grammatik * Folgende Strukt
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Physik/Chemie/Biologie (Jahrgangsst
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In Verbindung mit den Beobachtungen
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Sozialkunde 5.1 Lebensraum Schule 6
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5.7.3 Merkmale einer Hochkultur - R
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- einfache Maßnahmen der ersten Hi
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Musik (Jahrgangsstufe 5) Die Lehrer
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5.4 Musik in unserer Umgebung - All
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5.2.2 Experimentieren mit neuen Wer
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verdeutlichen ist. Im spielerischen
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5.4 Plastisches Gestalten mit Ton Z
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Jahrgangsstufe 6 Nach den vielen Ve
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wichtige Rolle spielt, sollen sie a
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Evangelische Religionslehre (Jahrga
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6.4.1 Unter Macht leiden - Erfahrun
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- Herrschaft führt Christen in Ver
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- verantwortlicher Umgang mit fremd
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6.6.2 Jesus aus Nazareth - sein Wir
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6.2 Lesen und Mediengebrauch Die Sc
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Mathematik (Jahrgangsstufe 6) 6.1 B
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Englisch (Jahrgangsstufe 6) 6.1 Spr
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6.2.1 Textarten - dialogische Texte
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6.2 Lebensraum Wasser Die Schüler
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Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
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keln sie Vorschläge zur Gestaltung
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6.6.1 Leben in der Stadt - Merkmale
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6.2 Fairness, Kooperation 6 EvR 6.3
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Techniken leichtathletischer Diszip
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Musik (Jahrgangsstufe 6) Die Lehrer
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Ausdrucksmöglichkeiten der Musik s
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6.2 ("Konstruktionen"), 6.4 (Bauwer
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DARSTELLENDES SPIEL 6.7 Bauen, Gest
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- sachgerechte Handhabung von Werkz
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ermöglicht den Schülern aufschlus
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7.5 Wer bin ich, wie will ich werde
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7.2.3 Kirche - Gemeinschaft der Gla
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- Gott will durch seine Gebote (7.,
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7.3.1 Ethische Orientierungen - Tug
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Deutsch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spre
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- Besonderheiten der Wortwahl (z. B
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Mathematik (Jahrgangsstufe 7) 7.1 T
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Englisch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spr
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7.2.2 Themenbereiche - Leben am Url
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Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
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Erdkunde 7.2 Klima Die gegenwärtig
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Geschichte 7.6 Die Französische Re
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7.9.1 Deutschland im Überblick - G
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7.2.2 Handeln in der Gemeinschaft -
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7.4.4 Sportspiele (6 DSU Fußball,
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Umsetzen von Musik in körperliche
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BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
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GESTALTETE UMWELT 7.5 Produkte als
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 7) Hin
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thema gefunden werden. Die Schüler
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Gewerblich-technischer Bereich (Jah
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Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
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WERKPRAXIS Werken/Textiles Gestalte
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7.6.1 Bilden textiler Flächen, wah
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Seite 237 und 238: Motive); auf das Gewissen hören -
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Seite 269 und 270: - Feststellen von musikalischen Mit
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Seite 281: Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
Seite 285 und 286: 8.5 EDV als Werkzeug der Informatio
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Seite 328 und 329: Auf der Grundlage der bisher erworb
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9.2.1 Physische und psychische Wirk
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scher Fotos wie elektronischer Lich
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9.1.5 Kritische Bestandsaufnahme zu
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9.3 Lebensmittel sachgerecht auswä
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Informatik (Jahrgangsstufe 9) (Wahl
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9.4.3 Computer in der Freizeit 6 Et
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9.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
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verfahren entstanden sind, und beur
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TEXTILES UMFELD 9.8 Zur Kulturgesch
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10.4.2 Auf der Suche nach Sinn und
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- unbeabsichtigte Folgen: "Sachzwä
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10.5.1 Menschen leiden - Leid in de
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Ethik (Jahrgangsstufe 10) 10.1 Vera
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- Lebenswege von Menschen: im pers
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10.2 Lesen und Mediengebrauch Die S
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Mathematik (Jahrgangsstufe 10) Sch
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Englisch (Jahrgangsstufe 10) 10.1 S
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- Ambivalenz des Fortschritts; Maß
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Die Kernenergie wird in der Öffent
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10.1.4 Zielperspektive: Gleichberec
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10.5.3 Politische Mitwirkung im dem
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10.2.3 Sichern, Unterstützen, Helf
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Wintersport Basissportunterricht de
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Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 10) Hi
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u 10.5 Die Aktienbörse Den Schüle
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10.4 Im sozialen Bereich sensibel w
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10.4 Veränderungen im gesellschaft
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10.4 Gestalten mit textilem Materia
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Musik (Jahrgangsstufe 10) (Wahlfach
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GESTALTETE UMWELT 10.4 Einblick in
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Der Lehrplan berücksichtigt folgen
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IV. Wahlfächer 417 Jahrgangsstufen
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