Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

GESTALTETE UMWELT
7.5 Produkte als Imageträger: Mode und Moden
Durch die Auseinandersetzung mit Imageträgern und Statussymbolen in der Werbung sollen die Schüler
ein kritisches Bewusstsein im Umgang mit den Erzeugnissen der Konsumwelt gewinnen und allmählich
fähig werden, den Gebrauchswert der Produkte von ihrem "Image-Wert" zu unterscheiden. Neben dem
Vergleichen, Bewerten und Beurteilen von Markensignets und deren Wirkungen sollen die Schüler eigene
Entwürfe entwickeln und diese themenbezogen ausgestalten 6 KR 7.5.1, EvR 7.1.2, D 7.2.3, Mu 7.4.2,
Al 7.3.4.
Aussehen und Wirkung aktueller Statussymbole
z. B. in den Bereichen: Kleidung, Schmuck, Make-up - Fahrzeuge - Freizeit
Betrachten: Gestalten:
Vergleichen und Beurteilen Collage, Zeichnung, oder überarbeitete Fotoko-
Erscheinung, Gebrauchswert und Image von pie. Aufgabenbereiche zur Wahl:
- Produkten und Markensignets - Entwerfen, Ausführen und Anwenden eines
- Produkten und ihrer Werbung eigenen Markenzeichens für ein Produkt
in den Printmedien und im Fernsehen - Selbstdarstellung mit aktuellem "Outfit"
- plastisches Formen einer "Modepuppe"
VISUELLE MEDIEN
7.6 Drucken: Frisch aus der Presse
Im Erkunden und Erproben traditioneller und neuer Drucktechniken lernen die Schüler verschiedene
Formen druckgrafischer Gestaltung und ihre spezifischen Ausdrucks- und Anwendungsmöglichkeiten
kennen. Beim Entwickeln eigener Entwürfe und ihrer Umsetzung in manuelle Bilddrucke sollen die
Schüler an zwei geeigneten Aufgabenstellungen lernen, auch die Vorzüge der Vervielfältigung sinnvoll
zu nutzen. Bei der Gestaltung von Schriftsätzen können die Schüler Einblick in neuere Möglichkeiten
elektronischer Textverarbeitung gewinnen.
Aufgaben zur Wahl: Karte oder Briefmarke; Kalender oder Bilderbuch/Leporello 6 WTG 7.1
Gestalten: Betrachten:
- Erproben von Drucktechniken (Stempel oder - Druckstöcke und historische Drucke
Linolschnitt oder Radierung) - künstlerische Druckgrafik der Moderne
- Nutzen von Vervielfältigungsmöglichkeiten - ggf. Museumsbesuch; Erkunden einer D-
- ggf. Schriftgestaltung mit dem Computer ruckerei
DARSTELLENDES SPIEL
7.7 Rollen erleben und darstellen: Wer bin ich - wer könnt’ ich sein?
In ihren Darstellungsversuchen sollen die Schüler fähig werden, mit Spielfreude einfallsreich in fremde
Rollen zu schlüpfen und im Zusammenspiel sensibel auf die Spielpartner zu reagieren 6 S 7.4.1; Mu 7.3.
Für das Entwickeln und Darstellen kurzer Spielszenen 6 KR 7.5.2, D 7.1.3 stehen zur Wahl:
Das personale Spiel
in einfacher Verkleidung und den Ausdrucksmitteln Mimik, Gestik, Haltung, Bewegung und Sprache
Das Maskenspiel
mit selbst gestalteten Masken und den Ausdrucksmitteln Geste, Gebärde und rhythmischer Körperbewegung
zur Musik, die den Verlust mimischer Ausdrucksmöglichkeiten am besten kompensieren kann.
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