Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

fertigter Teppiche, Perlenstoffe, Ikats oder Batiken. Unter dem Motto "Alte Kleider neu entdeckt" tauschen
sie ihre Erfahrungen mit abgelegten Kleidungsstücken und deren Verbleib aus und suchen nach
angemessenen Verwendungsmöglichkeiten für gebrauchte Textilien im Zusammenhang mit deren Erhaltungszustand.
Durch die Wiederverwendung alter Textilien werden die Schüler mit praktischen Handlungsalternativen
im Bereich des Textilkonsums vertraut.
Möglichkeiten und Grenzen des computergestützten Musterentwurfs sowie der Schnittgewinnung und -
abwandlung erfahren die Schüler durch Experimentieren. Bei der Erkundung eines modernen Betriebs
der Textilbranche wird ihnen die Bedeutung ihrer Kenntnisse und Erfahrungen im Umgang mit dem
Computer bewusst.
9.6.1 Bilden und Gestalten textiler Flächen durch ein ausgewähltes Verfahren, z. B. Perlenstoffe,
Florstoffe, Ikat, Batik
- Ikat, Batik, Perlen- oder Florstoffe als typische und tradierte Objekte textiler Alltagskultur vieler
Völker; die soziokulturelle Bedeutung bestimmter Techniken, die Muster und Farben in den
Herkunfts- und Verbreitungsländern kennen lernen
- ausgewählte Verfahren der Flächengliederung vor oder während der Flächenbildung werkgerecht
ausführen
- Besonderheiten der Schnittform und den kontinuierlichen Verlauf von Musterungen über Nahtstellen
hinweg erkennen sowie das Wissen über die Farbwirkungen und Farbfolgen zur individuellen Gestaltung
textiler Objekte und zu deren Abstimmung auf das geplante Umfeld verwenden
- grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten in Werktechnik und -gestaltung als Voraussetzungen für
den Computereinsatz gewinnen; rasche Darstellung von Formen, Farben und deren Anordnung zur
Einschätzung der Gestaltungswirkung als zeit- und materialsparende Entwurfsgrundlage erfahren
- beim Computereinsatz die Grenzen der Darstellungsmöglichkeit textiler Strukturen und Farbwirkungen
sowie die Einfügung in das geplante Umfeld feststellen
- individuelle handwerkliche Fertigkeiten und schöpferische Fähigkeiten als Voraussetzungen gestalterischen
Gelingens einsehen und pflegen
9.6.2 Gestalten textiler Objekte durch Ändern oder Umarbeiten
- abgelegte Kleidungsstücke, Textilreste und -zutaten ausfindig machen und zu harmonischen Objekten
mit neuem Ausdrucksgehalt zusammenstellen
- Ändern von Textilien durch Verkleinern, Vergrößern, Umarbeiten oder Kombinieren mit anderen
Zutaten
- ggf. computergestützte Entwicklung und Abwandlung einfacher Schnitte sowie sachgerechte und
rationelle Schnittverteilung und Stoffberechnung für Gewebe in genormten Breiten
9.7 Textilkonsum und Umwelt (evtl. zusammen mit 9.6)
Durch die Gegenüberstellung historischer und aktueller Textilobjekte und die Reflexion über deren Bedeutung
wird den Schülern der Wertwandel und -verlust von Textilien verdeutlicht. Aus eigener Erfahrung
berichten sie über textile Fehlkäufe, besprechen die Folgen, erhalten Einblick in Statistiken über den
Textilverbrauch in Deutschland und Europa und leiten Kriterien für individuelles Handeln in sozialer
Verantwortung ab. Aus der praktischen Erfahrung bei der Wiederverwendung gebrauchter Textilen
schließen die Schüler auf besondere Qualitätsanforderungen beim Neukauf und können damit der Wegwerfmentalität
entgegenwirken. 6 D 9.1.1, M 9.5.2
- Zusammenhänge zwischen persönlichen Entscheidungen und deren Auswirkungen auf Umwelt, Sozialstrukturen
(z. B. in Billiglohnländern, Kinderarbeit) und Werthaltungen herausfinden 6 KR 9.1.2,
EvR 9.5.1, Eth 9.3.1
- ästhetische, wirtschaftliche und ökologische Folgen eines unreflektierten Textilkonsums
- ressourcenschonende Gewinnung und Herstellung, hohe Gebrauchstauglichkeit und lange Gebrauchsdauer
als wünschenswerte Kriterien für das eigene Handeln feststellen; sich ggf. ehrenamtlich an der
Sammlung und Aufbereitung gebrauchter Textilien beteiligen und diese einer sinnvollen Weiterverwendung
zuführen 6 HsB 9.1
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