Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Deutsch (Jahrgangsstufe 5)
5.1 Sprechen und Schreiben
Beim Sprechen und Handeln in der Gemeinschaft erkennen die Schüler die Notwendigkeit rücksichtsvollen
Verhaltens. Sie lernen, alltägliche Sprechsituationen angemessen zu bewältigen, eigene Interessen
zu vertreten und die anderer zu achten.
Ausgehend von möglichst konkreten Sprech- und Schreibanlässen sollen sie Erlebnisse und Ereignisse
anschaulich und lebendig darstellen, über einfache Sachverhalte informieren und ihre Meinungen
adressatenbezogen und sachgerecht darlegen. Dazu lernen sie auch einfache Techniken der Informationsaufnahme
und -wiedergabe kennen.
Mit szenischen Darstellungen, Sprachspielen und freien Schreibformen wird die spontane Mitteilungsbereitschaft
der Schüler aufgegriffen und gefördert.
5.1.1 Miteinander reden und vor Zuhörern sprechen
- Gesprächsregeln und -techniken entwickeln und pflegen, u. a. zuhören, ausreden lassen, sich zu Wort
melden, beim Thema bleiben
- Meinungen äußern und begründen (z. B. Stellung nehmen zu Situationen und Vorgängen des Schulalltags
wie "Verhalten auf dem Schulweg"): Einwand und Zustimmung formulieren, den eigenen
Standpunkt verständlich darlegen und sachlich begründen
- sich in der Gemeinschaft sprachlich zurechtfinden und bei Gemeinschaftsaufgaben (z. B. Feiern,
Projekten) mitwirken, z. B. sich vorstellen, sich bedanken, sich entschuldigen, sich beschweren, um
Rat fragen, Verständnis für andere zeigen, sich unterhalten, sich einigen
- Informationen und Auskünfte einholen und weitergeben, z. B. telefonieren, Gesprächsnotizen
machen, verschiedene Informationsmöglichkeiten kennen lernen, ggf. auch computergestützte
Informationsquellen nützen
- Erlebnisse und Begebenheiten erzählen, dabei auch eigene Empfindungen ausdrücken; z. B.
spontanes Erzählen, gestaltetes Erzählen durch Einsatz einfacher rhetorischer Mittel
5.1.2 Für sich und andere schreiben
- anschaulich und zusammenhängend erzählen, z. B. freies Erzählen von Erlebnissen, Erzählen zu
Reizwörtern oder Bildern: Erzählsituationen und Erzählformen unterscheiden (z. B. mündlich -
schriftlich, Absicht - Adressat), Gestaltungsmittel kennen und anwenden (z. B. Erzählschritte,
wörtliche Rede, Spannungsmomente, Wortwahl)
- über Sachverhalte informieren (z. B. über Aktionen oder Ereignisse berichten, Projekte vorstellen,
Unterrichtsergebnisse darstellen, Anleitungen erstellen, Suchanzeigen für das schwarze Brett
formulieren): Wesentliches und Unwesentliches unterscheiden, Adressatenbezug beachten, Inhalte
sachgemäß und folgerichtig ordnen, ggf. nichtsprachliche Zeichen gezielt nützen
- eigene Meinungen und Anliegen äußern: den Zweck schriftlicher Meinungsäußerung erkennen und
beurteilen, Schreibabsicht und Adressaten beachten, unterschiedliche schriftliche Formen erproben
(z. B. Brief, Karte, Plakat)
5.1.3 Kreativ mit Sprache umgehen 6 5.2.1
- Rollen sprechen und darstellen und ggf. mit Hilfe medialer Aufzeichnungen reflektieren, z. B. Mimik,
Gestik, Körpersprache anhand einfacher Spielübungen erproben, Szenen selbst verfassen und
vorspielen, sprachliche Gestaltungsmittel wie Stimmführung und Sprechtempo bewusst einsetzen
6 KR 5.2.1, Mu 5.1.3, Ku 5.6
- spielerisch mit Sprache umgehen, z. B. Sprech-, Schreib-, Kontaktspiele
- Texte verändern, z. B. Umschreiben in die Ich-Form, Einfügen von Gedanken
- Formen des freien Schreibens erproben, z. B. Schreiben nach Sinneseindrücken (z. B. zu Musik, zu
Gerüchen), Schreiben in der Gruppe (z. B. Fortschreibegeschichten) 6 KR 5.3.2
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