Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

verfahren entstanden sind, und beurteilen deren Gestaltungsqualität und ggf. Funktionalität.
- Kaltverformbarkeit verschiedener Blecharten erproben (z. B. für Rhythmusinstrumente 6 Mu 9.1.3)
- Schlaghärtung und Rekristallisation durch Wärmeeinwirkung als besondere Materialeigenschaften
von Metall und Folge der kristallinen Struktur erfahren
- Blechteile werkgerecht vorbereiten, mit Blechen ökonomisch umgehen
- Treibwerkzeuge und Hilfsmittel sachgerecht und sicherheitsbewusst einsetzen, entsprechende Werktechniken
(z. B. Treiben, Auftiefen, Planieren, Spiegelschlagen) fachgerecht ausführen
9.4 Gestalten mit Acrylglas
Die Schüler gestalten mit einem plastischen Kunststoff ihres Umfelds, der zu den Thermoplasten zählt.
Bei Bearbeitungsversuchen erkennen sie, dass der synthetische Werkstoff aufgrund seiner spezifischen
Eigenschaften Verwendungsvorzüge und -nachteile gegenüber natürlichen Werkstoffen hat. Sie werden
mit Recyclingmöglichkeiten bei Acrylglas bekannt und bemühen sich um einen umweltbewussten Umgang
mit Kunststoffen. 6 Ph/Ch/B 9.5.2, GtB 9.2.2
- Materialeigenschaften und -verhalten in bestimmten Beanspruchungssituationen erproben
- Fertigungsabfälle aus der handwerklichen und industriellen Produktion auf möglichen gestalterischen
Ausdruck hin betrachten, umgestalten und weiterentwickeln zu neuen Objekten (z. B. Zweckformen,
Schmuck); Materialreste sachgemäß entsorgen
- Transparenz, Lichtaufnahme, Lichtzerlegung und Reflexion (Interferenzfarben), Farbbrillanz und
-reinheit zur Schaffung neuer ästhetischer Bezüge nützen; Oberflächenperfektion als ästhetische
Qualität des Werkstücks anstreben
- Umformwerkzeuge, spanende Werkzeuge und Hilfsmittel zur werkgerechten Ausführung der Bearbeitungsverfahren
sicherheitsbewusst handhaben
- geeignete Klebstoffe und Poliermittel umwelt- und gesundheitsbewusst verwenden, Oberflächenschutz
und -bearbeitung sachgerecht ausführen
GESTALTETES UMFELD
9.5 Alte Beschreibstoffe (evtl. zusammen mit 9.1)
Durch die Massenanfertigung von Druckerzeugnissen und die Geringschätzung handschriftlicher Mitteilungen
ist das Empfinden für den Zusammenhang zwischen Beschreibstoff, Gestaltung und Aussagekraft
einer Mitteilung verloren gegangen. Die Schüler sollen deshalb Vorläufer der Nachrichtenübermittlung
auf Papier kennen lernen, darüber nachdenken, was Menschen veranlasst, Mitteilungen zu fixieren und
weiterzugeben, und überlegen, was sie dazu beitragen können, die Schreibkultur in unserer Gesellschaft
zu erhalten. 6 D 9.1.2
- ausgewählte Schriftzeugnisse der Menschheit (z. B. Gemäldeschrift, Bilderschrift, alphabetische
Schrift); Bedeutung der alphabetischen Schrift für die Verständigung der Menschen
- Zusammenhang zwischen Schriftuntergrund, Gestaltung und ästhetischer Wirkung der Mitteilung
erkunden (z. B. bei Papyrus, Pergament, Wachs, Ton, Textilien, Holz, Metall, Stein) 6 KbB 9.2.2
- Papier als Schriftträger und Kulturzeugnis; Bedeutung der Papierherstellung im Zusammenhang mit
der Erfindung des Buchdrucks 6 G/Sk/Ek 9.3.1; Zerfall der Bücher als Folge der chemischen Raffinierung
bei der Papierherstellung
- ideeller Wert handgestalteter Schrift im Vergleich mit elektronischer Schriftgestaltung
TEXTILE PRAXIS
9.6 Gestalten mit textilem Material (evtl. zusammen mit 9.7, 9.8)
Beim Betrachten ausgewählter ornamentaler textiler Ausdrucksformen eigener und fremder Kulturen
erhalten die Schüler Anregungen für das eigene schöpferische Tun. Sie können ein Verfahren der Flächengliederung
vor oder während der Flächenbildung neu erlernen und erhalten dabei Einblick in Herkunft,
Verbreitung und Gestaltung sowie in die soziologische und wirtschaftliche Bedeutung handge-
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