Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Der Lehrplan für die bayerische Hauptschule beschreibt Bildungsziele und -inhalte von
erwiesener Bedeutung. Gleichzeitig öffnet er sich den Entwicklungen und Veränderungen in
Gesellschaft und Familie, in Arbeitswelt und Freizeit. Er ist konzeptionelle Grundlage für
Unterricht und Erziehung in der Hauptschule. Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern jene
Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie brauchen, um den Anforderungen
der Gegenwart und Zukunft gewachsen zu sein. Dies ist ein hoher Anspruch. In und
außerhalb der Gremien zur Lehrplanentwicklung wurde entsprechend heftig und gründlich um
jene Lerninhalte gerungen, die es wert sind, in die Konzeption Hauptschule aufgenommen zu
werden.
Der Lehrplan ist die Arbeitsgrundlage für die Lehrkräfte. Er wendet sich aber auch an die
Eltern und die Öffentlichkeit und verdeutlicht diesen den spezifischen Auftrag und das Profil
der Schulart.
Der Lehrplan gibt eine Vielzahl von Impulsen. Besonderes Anliegen ist es, mehr noch als
bisher die Schüler zum Ausgangspunkt und zum Mittelpunkt aller unterrichtlichen und
erzieherischen Bemühungen zu machen. Schwerpunkte dabei sind Vorgaben und Anstöße zu
einer Schule,
• die nicht nur Wissen vermittelt, sondern das Lernen und Arbeiten lehrt,
• die das Denken und Lernen in Zusammenhängen anbahnt und gezielt pflegt und dabei die
Verbindungen zwischen den Fächern systematisch nutzt,
• die Berufsorientierung und Berufswahlvorbereitung zu einem Schwerpunkt macht,
• die sich vermehrt auch erzieherischen und sozialpädagogischen Aufgaben stellt,
• die sich als weiterführende Schule für alle ihre Schüler - die leistungsfähigeren aber auch
die schwächeren - versteht.
Auftrag und Leistung der Pflichtschule sind nicht gering zu achten. Im Gegenteil: Für einen
großen Teil unserer Buben und Mädchen ist die Hauptschule jene Schule, die den Erfolg erst
ermöglicht. Spezifisches Kennzeichen ist ein Unterricht, der in besonderer Weise auf die Lernund
Leistungsdispositionen ihrer Schüler abgestimmt ist, der induktives Vorgehen bevorzugt
und der die Schüler durch häufigere Phasen eines konkret-anschaulichen, handlungsorientierten,
materialgeleiteten, zeitweise auch selbst gesteuerten und projektorientierten Arbeitens
aktiviert.
Zusammen mit der Berufsausbildung ergibt die Hauptschule einen Bildungsgang, der den
jungen Menschen Perspektiven eröffnet und den Tüchtigen alle Möglichkeiten offen hält - in
Schule und Beruf.
München, im Oktober 1997
Hans Zehetmair
Bayerischer Staatsminister
für Unterricht, Kultus,
Wissenschaft und Kunst