Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

BILDNERISCHE PRAXIS
Kunsterziehung (Jahrgangsstufe 8)
8.1 Räumlichkeit entdecken und sichtbar machen: Perspektiven
Die Probleme der Raumdarstellung erfordern eine individuelle Anpassung der Aufgabenstellung an den
jeweiligen Entwicklungsstand des einzelnen Schülers. An realen und dargestellen Raumsituationen werden
Größenverhältnisse und Raumerstreckung beobachtet und Regeln für die zeichnerische Darstellung
abgeleitet. Die Schüler sollen mit Hilfe einfacher Konstruktionen der Parallel- und Fluchtpunktperspektive
die Illusion des Tiefenraums auf der Fläche erzeugen.
An Werken der bildenden Kunst untersuchen sie die räumliche Wirkung von Farben.
Optische "Verwirrspiele" sollen sie zum phantasievollen und spielerischen Umgang mit perspektivischen
Darstellungsregeln und Farbkombinationen anregen.
Gestalten: Betrachten:
grafisches und malerisches Darstellen von Land- Entdecken und Überprüfen:
schaft, Bauwerk oder Innenraum, z. B. durch Reale räumliche Situationen
- Schichtung, Überschneidung, Größenstaffe- - Peilen und Messen von Größen mit dem
lung Daumen, Ermitteln von Fluchtpunkten, Ver-
- Parallel- und Fluchtpunktperspektive gleich der Ergebnisse, Ableiten von Darstel-
6 M 8.3.1, GTB 8.1 lungsregeln
- Farbperspektiven (z. B. "Verblauung") Räumliche Darstellungen
Spiel mit Perspektiven und optischen Täu- - eigene Bilder (z. B. Fotos, Zeichnungen,
schungen: Erfinden und Darstellen z. B. von Malereien)
- Irrgärten und Labyrinthen - ausgewählte Werke der Malerei und Grafik,
- Räumen mit unterschiedlichen Fluchtpunk- z. B. aus Renaissance, Manierismus, Surten
und "falschen" Perspektiven realismus
BILDNERISCHE PRAXIS
8.2 Abbilden und Variieren: Gegenstand - Mensch - Natur
Beim Abbilden einfacher Objekte lernen die Schüler, deren Erscheinungsmerkmale eingehend zu betrachten,
sie in ihren Grundformen und Einzelheiten genau zu erfassen und zeichnerisch festzuhalten.
Dazu werden Umrisse und Oberflächenstrukturen, Größenverhältnisse und volumenbildende Merkmale
erkundet und wiedergegeben.
Diese Grunderfahrungen werden im Stillleben, Portrait oder in der Naturstudie erweitert und vertieft. Die
Schüler lernen, die Proportionen der Gegenstände und ihre räumlichen Beziehungen zu erkunden und
bildnerisch umzusetzen, wobei zur Charakterisierung der Form auch die Farbe treten kann.
Durch Variieren der Darstellungsmittel sollen sie deren spezifische Wirkung erkunden und in ihren gestalterischen
Arbeiten überlegt einsetzen.
Das Betrachten von Kunstwerken, an denen die Merkmale sachgetreuer Wiedergabe deutlich in Erscheinung
treten, vertieft die eigenen Erfahrungen. 6 KR 8.5.1, EvR 8.1.1, Ph/Ch/B 8.2.1
Gestalten: Betrachten, Vergleichen, Beschreiben:
Wahrnehmen und wirklichkeitsnahes Darstellen
des Sichtbaren (z. B. Objekte im Raum, Köpfe
und Gesichter, Pflanzen, Tiere, Steine)
- Anordnung, Lagebestimmung
- Größenstufungen, Proportionen
- Überschneidungen, Verkürzungen
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Das sichtbar Gegebene und seine Erscheinungsmerkmale,
z. B.
- Größe und Form
- Stofflichkeit, Farbigkeit
Das Dargestellte in eigenen Bildern und auf vergleichbaren
Kunstwerken
- Merkmale sachgetreuer Wiedergabe