Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 8)
Hinweise: Die Themenbereiche 8.1 und 8.2 können parallel durchgeführt werden: Fragen und
Probleme, die ggf. bei der Projektarbeit auftauchen, können wirklichkeitsnah bei Betriebserkundungen
geklärt werden.
Die Lehrplaneinheit 8.2 Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt im Schulumfeld
ist als Projekt im Lernfeld Arbeitslehre vorgesehen. Die Fächer Arbeitslehre, Gewerblich-technischer
Bereich (GtB), Kaufmännisch-bürotechnischer Bereich (KbB) und Hauswirt-schaftlichsozialer
Bereich (HsB) planen und gestalten das Projekt gemeinsam.
Neben den eingearbeiteten Hinweisen zu anderen Fächern können ggf. auch Verbindungen zu
WTG hergestellt werden.
8.1 Der Betrieb als Ort des Arbeitens und Wirtschaftens 6 KbB 8.3, Inf 8.4.1
Die Schüler sollen zwei bis drei Betriebserkundungen in mindestens zwei Wirtschaftssektoren (z. B. in
Urproduktion 6 G/Sk/Ek 8.5.1, Handwerk, Industrie, Dienstleistung) durchführen. In den Mittelpunkt
der Erkundung stellen sie Fragen zu den betrieblichen Grundfunktionen Beschaffung, Produktion und
Absatz (6 8.1.2-8.1.4). Weitere Lerninhalte ermöglichen es dem Schüler, sich einen aspektorientierten
Einblick in die Voraussetzungen, Bedingungen und Auswirkungen menschlicher Arbeit im Betrieb zu
verschaffen. Außerdem sollen sie herausfinden, wie Betriebe ökologisch verantwortlich handeln. Aus den
angebotenen Inhalten wählen sie einzelne Sachverhalte als Erkundungsschwerpunkte aus. Darüber hinaus
können die Schüler versuchen, Fragen und Probleme der Projektarbeit wirklichkeitsnah mit einer Erkundung
zu überprüfen. Durch die wiederholten Erkundungen soll den Schülern das methodische Vorgehen
(8.1.1) nach und nach vertrauter werden, und sie sollen zunehmend sicherer und selbstständiger
werden.
8.1.1 Erkundung - warum und wie? 6 D 8.1.1, 8.1.2
- inhaltliche Vorbereitung und Durchführung der Erkundung: sich möglichst selbstständig Informationen
zum Betrieb beschaffen, gemeinsam Fragen und Beobachtungs- und Erkundungsaufgaben entwickeln;
in Rollenspielen Fragetechniken prüfen und Selbstsicherheit gewinnen; gezielt beobachten,
Interviews führen, Ergebnisse protokollieren; Arbeitsabläufe skizzieren und dokumentieren
- organisatorische Vorbereitung der Erkundung: gemeinsam die Erkundung planen, Schwerpunkte der
Erkundung festlegen; die jeweiligen Aufgaben der Gruppen oder Gruppenmitglieder festlegen und
verteilen
- Nachbereitung der Erkundung: die Ergebnisse zusammenfassen (ggf. in Grafiken und Diagrammen),
Erkenntnisse in einem Bericht formulieren, Ausstellungstafeln gestalten, Schlussfolgerungen ziehen,
das gesamte Vorgehen bei der Erkundung kritisch analysieren
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