Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

10.4 Entwicklung der Lebewesen
Die Schüler erfahren aus der Betrachtung von Fossilfunden, z. B. in einem naturkundlichen Museum
oder aus Medien, dass in früheren Erdzeitaltern andere Tier- und Pflanzenformen auf der Erde lebten als
heute. Sie erkennen, dass im Verlauf der Erdgeschichte Lebewesen immer wieder an die sich ändernden
Bedingungen angepasst wurden, dass Lebewesen ausstarben und neue Arten entstanden. An Schaubildern
können sich die Schüler die sehr langen Zeiträume verdeutlichen, in denen diese Entwicklungen
abliefen. Sie lernen wesentliche Faktoren der Evolution kennen und sollen begreifen, dass sich die Evolution
auch zukünftig fortsetzt. Dabei kann ihnen bewusst werden, dass der Mensch aufgrund seiner
geistig-moralischen Fähigkeiten in besonderer Weise für den Fortbestand des Lebens auf der Erde verantwortlich
ist.
10.4.1 Stammesgeschichte und Evolution
- Fossilien: Funde, z. B. Archaeopteryx
- Entstehung und Entwicklung der Lebewesen; Erläuterung von "Stammbäumen"
- Evolutionstheorie (insbesondere Charles Darwin); Evolutionsfaktoren, vor allem Mutation und Selektion
6 KR 10.2.1, EvR 10.3.2
- Eingriffe des Menschen in die Evolution; seine Verantwortung 6 10.3.1, Eth 10.2.2
10.5 Stoffe im Alltag und in der Technik
Die Schüler erweitern ihre Kenntnisse über Kohlenwasserstoffe und wenden zur Verdeutlichung der
Vorgänge Modelle und Formeln an. Sie erfahren, dass Kunststoffe nach planbaren Vorgaben hergestellt
werden können und sollen beurteilen, wo der Einsatz von Kunststoffen nützlich und sinnvoll ist.
Sie sollen darauf aufmerksam werden, dass chemische Produkte aus vielen Lebensbereichen nicht mehr
wegzudenken sind. Dabei machen sie sich klar, dass auch sie als Konsumenten die Entwicklung, die
Herstellung und den Einsatz dieser Produkte mit beeinflussen.
10.5.1 Kohlenwasserstoffe 6 G/Sk/Ek 10.4.3
- ungesättigte Kettenkohlenwasserstoffe, z. B. Ethen, Propen; Modelle, Strukturformel, Summenformel
6 10.3.2
- chemische Vorgänge bei der Herstellung von Kunststoffen; Polymerisation, Polykondensation, Makromoleküle;
Modelle
- Formen polymerer Kunststoffe, z. B. Polypropylen (PP), Polyethylen (PE), Polystyrol (PS); Verwendung
und Möglichkeiten der Wiederverwertung (Recycling) 6 GtB 10.2
10.5.2 Chemische Produkte
- sinnvolle Anwendung, Verwertung und Beseitigung chemischer Produkte im Alltag und in der Technik
6 10.1:
Zwei Beispiele auswählen!
u Ernährung, z. B. Aromen, Farbstoffe, Konservierungsstoffe; Instantprodukte
u Medizin, z. B. Arzneimittel, Implantate, Desinfektionsmittel
u Haushalt, z. B. Wasch- und Reinigungsmittel, Textilien, Kosmetika, Farben, Lacke
u Landwirtschaft, z. B. Düngemittel, Pflanzenschutzmittel (Fungizide, Herbizide, Pestizide)
u Industrie und Technik, z. B. Bauchemie (Silicone), Mikroelektronik (Siliciumchemie), Medienkommunikation
(CD-ROM, Bildschirme), Fahrzeugbau (Kunststoffteile, Airbag)
- Verantwortung von Wissenschaft, Industrie und Konsumenten
10.6 Energie 6 G/Sk/Ek 10.4.3
Den Schülern soll bewusst werden, dass unser hoher Lebensstandard auch davon abhängt, ob genügend
Energie zur Verfügung steht, und dass die Deckung des Energiebedarfs und die effektive Nutzung der
Energie eine bedeutende Zukunftsfrage ist. Sie erkennen anhand ausgewählter Beispiele die Bedeutung
der Sonne für die Energieversorgung.
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