Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Physik/Chemie/Biologie (Jahrgangsstufe 9)
Themenbereich Physik Chemie Biologie
9.1 Unser Ort als
Lebensraum
9.2 Grundlagen der
Kommunikation
9.3 Blick in den Mikrokosmos
9.4 Entwicklung
des Menschen
9.5 Stoffe im Alltag
und in der
Technik
Fächerübergreifender Themenbereich
9.2.2 Kommunikations- und 9.2.1 Aufnahme und Ver-
Informationstechnik arbeitung von Informationen
beim Menschen
9.6 Energie 9.6.1 Kraft als Ursache für
Bewegungsänderung
9.6.2 Energieumwandlung
9.3.2 Aufbau der Materie 9.3.1 Zellen - Bausteine der
9.3.3 Radioaktivität Lebewesen
9.5.1 Organische Rohstoffe
9.5.2 Kunststoffe
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9.4.1 Individualentwicklung,
Partnerschaft,
Sexualität
9.4.2 Evolution des
Menschen
9.1 Unser Ort als Lebensraum
Die Schüler sollen Fragen und Probleme von Natur und Umwelt in ihrem Siedlungs- und Lebensraum
kennen lernen und bewerten. Ihnen soll klar werden, dass die natürlichen Lebensgrundlagen von zahlreichen
Faktoren bestimmt sind, die in vielfältiger Beziehung zueinander stehen. Um die persönliche Bedeutsamkeit
für sie zu erhöhen, soll ein inhaltlicher Schwerpunkt von ihnen gemeinsam mit dem Lehrer
nach lokalen bzw. regionalen Gegebenheiten ausgewählt werden. Sie sollen einsehen, dass die Folgen
menschlichen Tuns auf den ersten Blick oft nicht erkannt werden und über den unmittelbaren und überschaubaren
Bereich hinaus wirken. Indem sie das Thema zunächst aus naturwissenschaftlichen, dann
aber auch aus anderen, z. B. gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Perspektiven betrachten,
können sie in ihrer Suche nach Werten für ihr zukünftiges individuelles Leben Orientierungshilfen erhalten
und zu einem gegenüber den Mitmenschen und der Natur verantwortungsbewussten Handeln angeleitet
werden; dabei kann ihnen bewusst werden, dass die Natur einen Eigenwert besitzt.
Die Schüler erarbeiten das Thema projektorientiert, wenden allgemeine und fachgemäße Arbeitsweisen
an und beurteilen ihr Vorgehen. Sie sollen entscheiden, ob sie einzeln oder gemeinsam arbeiten und nötigenfalls
den Rat und Informationen von Fachleuten einholen. Je nach den Erfordernissen sollen sie Inhalte
aus anderen Themenbereichen dieser Jahrgangsstufe und Beiträge verschiedener Unterrichtsfächer
einbauen.
- biologische, physikalische oder chemische Zusammenhänge der natürlichen Lebensgrundlagen, aufgezeigt
an einem lokalen oder regionalen Beispiel, z. B. aus den Bereichen: Boden, Wasser, Luft;
Lebensräume für Menschen, Tiere und Pflanzen; Ökologie; Energie und Rohstoffe
- Folgen lokaler oder regionaler Geschehnisse für andere Lebensräume; Natur- und Umweltschutz;
Eigenwert der Natur, Verantwortung für die Natur
- Aufzeigen und ggf. grafisches Darstellen von Auswirkungen und Abhängigkeiten, z. B. Kreisläufen
und Vernetzungen
- Ambivalenz des Fortschritts; Maßnahmen zur Sicherung der Lebensgrundlagen; Beitrag des Einzelnen
6 KR 9.1.2, EvR 9.3.3, Eth 9.3.1
- Reflexion der gewählten Verfahren und Arbeitsweisen 6 D 9.1.1, 9.2.3, Inf 9.2.2