Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Ethik (Jahrgangsstufe 6)
6.1 Mit anderen auskommen 6 KR 6.5.1, EvR 6.3.1
Die Schüler sollen erfahren, dass sie bei der Verwirklichung von Zielen sich auch in die Erwartungen
anderer einfühlen und ihre Interessen berücksichtigen müssen. Insbesondere an Beispielen aus der Klasse,
dem Familien- oder Vereinsleben werden unterschiedliche Vorstellungen herausgearbeitet und mögliche
Konflikte zwischen eigenen und fremden Interessen bewusst gemacht. In möglichst konkreten Situationen
sollen die Schüler Handlungsmöglichkeiten kennen lernen und im Wechsel der Perspektive
erproben und bewerten. Die Schüler sollen dabei eigenes und fremdes Verhalten wahrnehmen, überdenken
und modifizieren. Dabei sollen sie auch fähig werden, in Alltagssituationen verschiedene Positionen
wie Anführer, Außenseiter u. a. wahrzunehmen. 6 Mu 6.4
6.1.1 Wir und die Erwachsenen
- Wahrnehmung der Erwartungen, z. B. von Eltern, Lehrern, Polizei u. a. auch durch Gestik und Mimik
- Gegenüberstellen eigener und fremder Interessen, z. B. anhand von Beispielen aus der Klasse; Beurteilungsversuche
aus unterschiedlichen Perspektiven
- Konflikte in der Familie, z. B. Bearbeitung in einer Spielszene (Berücksichtigen der Situation von
Alleinerziehenden)
6.1.2 Wir unter uns 6 G/Sk/Ek 6.3, S 6.2
- Fallbeispiele aus der Klassengemeinschaft (z. B. Klassenausflug, Schulfest, Aufgabenverteilung in
der Klasse): Unterscheidung zwischen berechtigten und unberechtigten Interessen, Überlegen von
Handlungsmöglichkeiten
- Fallbeispiele aus der Familie, z. B. Wahl des Fernsehprogramms, Haushaltspflichten, Taschengeld;
Interessenabwägung zwischen Geschwistern, z. B. bei gemeinsamer Zimmernutzung, Lösungsmöglichkeiten
- Fallbeispiele aus dem Bereich von Gruppen und Vereinen: Regeln, die das Verhalten aller Beteiligten
prägen; Untersuchung, welchen Sinn sie haben
- Anführer, Mitläufer und Außenseiter: typische Verhaltensweisen, Gründe für diese Positionen;
Durchspielen von Möglichkeiten zur Veränderung solcher Rollen
6.2 Unser Umgang mit Eigentum
Die Schüler sind einem verbreiteten Konsumdenken und einer auf ihre Kaufkraft zielenden Werbung
ausgesetzt. Angesichts dieser Situation sollen sie erkennen, dass und wie sie verantwortlich mit ihrem
Eigentum umgehen können. Damit dies gelingt, müssen sie innerhalb der Schule Erfahrungen mit Einstellungen
und Verhalten machen können, die einen sinnvollen Umgang mit Eigentum anschaulich machen.
6.2.1 Wozu Eigentum gut ist
- was wir alles haben: verschiedene Gegenstände, Taschengeld, Wohnung und Nahrung u. a.
- Eigentum macht uns unabhängig von anderen; es gibt Spielraum für Planungen, Freizeit und Hobby
6.2.2 Wie wir mit dem umgehen, was uns und anderen gehört
- Umgang der Schüler mit ihrem Taschengeld: Erfahrungen, Meinungen, Wünsche, z. B. im Blick auf
Wandertage und Schullandheimaufenthalte, etwa anhand einer Ausgabenübersicht
- Einflüsse der Werbung und ihrer Botschaft auf unser Konsumverhalten; Möglichkeiten des Widerstands
gegen die Verführung durch Werbung 6 6.5.2
- Verpflichtung, mit unserem Eigentum im Sinn seiner Zweckbestimmung schonend umzugehen, z. B.
mit dem Fahrrad, mit Musikgeräten, mit dem Computer
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