- Seite 1 und 2: 2232.5-K Lehrplan für die Hauptsch
- Seite 3: Lehrplan für die bayerische Haupts
- Seite 7 und 8: INHALT I. Grundlagen und Leitlinien
- Seite 9 und 10: Kapitel I Grundlagen und Leitlinien
- Seite 11 und 12: Wertorientierung 2.3 Die Bildungsar
- Seite 13 und 14: Zusammenarbeit der Lehrer Zusammena
- Seite 15 und 16: auch aus der Zielstellung des Unter
- Seite 17 und 18: ihre Schule von der Öffentlichkeit
- Seite 19 und 20: Kapitel II Fächerübergreifende un
- Seite 21 und 22: Verantwortliches Handeln Vorbereite
- Seite 23 und 24: Interkulturelle Erziehung dass der
- Seite 25: Vorbereitung auf das Arbeits- und W
- Seite 29 und 30: Hinweise für den Unterricht Unbesc
- Seite 31 und 32: Jahrgangsstufe 8 Leitmotiv: Lebensp
- Seite 33 und 34: der Schöpfung nachzugehen und sich
- Seite 35 und 36: Ethik Aufgaben und Ziele Die Schül
- Seite 37 und 38: Bedeutung des Faches Sprechen und S
- Seite 39 und 40: Fächerübergreifendes Arbeiten Jah
- Seite 41 und 42: und übersichtliche Darstellung von
- Seite 43 und 44: (Themen in horizontaler, jahrgangss
- Seite 45 und 46: " 2 " 1 Kreisbogen/-ausschnitt b =
- Seite 47 und 48: Fachspezifische Arbeitsweisen Fäch
- Seite 49 und 50: Physik/Chemie/Biologie Fächergrupp
- Seite 51 und 52: Jahrgangsstufe 5 Übersicht 5.1 Leb
- Seite 53 und 54: mündliche), Erfassen dargestellter
- Seite 55 und 56: Übersicht Geschichte Sozialkunde E
- Seite 57 und 58: Sport Aufgabe Das Fach Sport hat di
- Seite 59 und 60: Übersicht 59
- Seite 61 und 62: Jahrgangsstufe 5 diesen Jahrgangsst
- Seite 63 und 64: für Schülerarbeiten. Deren wirkun
- Seite 65 und 66: Arbeitslehre Leitfach Das Unterrich
- Seite 67 und 68: Jahrgangsstufe 7 und Hauswirtschaft
- Seite 69 und 70: WERKPRAXIS TEXTILE PRAXIS WERKPRAXI
- Seite 71 und 72: Kooperation Durch den lebendigen Ko
- Seite 73 und 74: Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
- Seite 75 und 76: Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
- Seite 77 und 78:
Übersicht Jahrgangsstufe 7 Jahrgan
- Seite 79 und 80:
Informatik (Wahlfach) Aufgaben des
- Seite 81 und 82:
Kurzschrift (Wahlfach) Ziele und Au
- Seite 83:
Kapitel III Fachlehrpläne der Pfli
- Seite 86 und 87:
Katholische Religionslehre (Jahrgan
- Seite 88 und 89:
- Ostern vorbereiten und feiern (Os
- Seite 90 und 91:
5.2.2 Unser Weg: Antwort auf Gottes
- Seite 92 und 93:
5.6.1 Menschen suchen Erklärungen
- Seite 94 und 95:
- Natur und Umwelt: Welches Verhalt
- Seite 96 und 97:
5.6.1 Geschichten: Märchen, Sagen
- Seite 98 und 99:
Arbeitstechniken zu 5.1: - Notizen
- Seite 100 und 101:
Fachbegriffe zu 5.3: - Vokal, Konso
- Seite 102 und 103:
- Würfel, Quader; Ecke, Kante, Fl
- Seite 104 und 105:
* 5.1.2 Grammatik * Folgende Strukt
- Seite 106 und 107:
Physik/Chemie/Biologie (Jahrgangsst
- Seite 108 und 109:
In Verbindung mit den Beobachtungen
- Seite 110 und 111:
Sozialkunde 5.1 Lebensraum Schule 6
- Seite 112 und 113:
Erdkunde 5.4 Region und Umwelt Die
- Seite 114 und 115:
5.7.3 Merkmale einer Hochkultur - R
- Seite 116 und 117:
- einfache Maßnahmen der ersten Hi
- Seite 118 und 119:
einigen Absprungs; Sprünge mit rhy
- Seite 120 und 121:
Musik (Jahrgangsstufe 5) Die Lehrer
- Seite 122 und 123:
5.4 Musik in unserer Umgebung - All
- Seite 124 und 125:
5.2.2 Experimentieren mit neuen Wer
- Seite 126 und 127:
verdeutlichen ist. Im spielerischen
- Seite 128 und 129:
5.4 Plastisches Gestalten mit Ton Z
- Seite 131 und 132:
Jahrgangsstufe 6 Nach den vielen Ve
- Seite 133 und 134:
wichtige Rolle spielt, sollen sie a
- Seite 135 und 136:
Evangelische Religionslehre (Jahrga
- Seite 137 und 138:
6.4.1 Unter Macht leiden - Erfahrun
- Seite 139 und 140:
- Herrschaft führt Christen in Ver
- Seite 141 und 142:
- verantwortlicher Umgang mit fremd
- Seite 143 und 144:
6.6.2 Jesus aus Nazareth - sein Wir
- Seite 145 und 146:
6.2 Lesen und Mediengebrauch Die Sc
- Seite 147 und 148:
Mathematik (Jahrgangsstufe 6) 6.1 B
- Seite 149 und 150:
Englisch (Jahrgangsstufe 6) 6.1 Spr
- Seite 151 und 152:
6.2.1 Textarten - dialogische Texte
- Seite 153 und 154:
6.2 Lebensraum Wasser Die Schüler
- Seite 155 und 156:
Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
- Seite 157 und 158:
keln sie Vorschläge zur Gestaltung
- Seite 159 und 160:
6.6.1 Leben in der Stadt - Merkmale
- Seite 161 und 162:
6.2 Fairness, Kooperation 6 EvR 6.3
- Seite 163 und 164:
Techniken leichtathletischer Diszip
- Seite 165 und 166:
Musik (Jahrgangsstufe 6) Die Lehrer
- Seite 167 und 168:
Ausdrucksmöglichkeiten der Musik s
- Seite 169 und 170:
6.2 ("Konstruktionen"), 6.4 (Bauwer
- Seite 171 und 172:
DARSTELLENDES SPIEL 6.7 Bauen, Gest
- Seite 173 und 174:
- sachgerechte Handhabung von Werkz
- Seite 175:
ermöglicht den Schülern aufschlus
- Seite 178 und 179:
Katholische Religionslehre (Jahrgan
- Seite 180 und 181:
7.5 Wer bin ich, wie will ich werde
- Seite 182 und 183:
7.2.3 Kirche - Gemeinschaft der Gla
- Seite 184 und 185:
- Gott will durch seine Gebote (7.,
- Seite 186 und 187:
7.3.1 Ethische Orientierungen - Tug
- Seite 188 und 189:
Deutsch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spre
- Seite 190 und 191:
- Besonderheiten der Wortwahl (z. B
- Seite 192 und 193:
Mathematik (Jahrgangsstufe 7) 7.1 T
- Seite 194 und 195:
Englisch (Jahrgangsstufe 7) 7.1 Spr
- Seite 196 und 197:
7.2.2 Themenbereiche - Leben am Url
- Seite 198 und 199:
ensweise (Rauchen!) und Luftqualit
- Seite 200 und 201:
Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde (Ja
- Seite 202 und 203:
Erdkunde 7.2 Klima Die gegenwärtig
- Seite 204 und 205:
Geschichte 7.6 Die Französische Re
- Seite 206 und 207:
7.9.1 Deutschland im Überblick - G
- Seite 208 und 209:
7.2.2 Handeln in der Gemeinschaft -
- Seite 210 und 211:
7.4.4 Sportspiele (6 DSU Fußball,
- Seite 212 und 213:
Umsetzen von Musik in körperliche
- Seite 214 und 215:
BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
- Seite 216 und 217:
GESTALTETE UMWELT 7.5 Produkte als
- Seite 218 und 219:
Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 7) Hin
- Seite 220 und 221:
thema gefunden werden. Die Schüler
- Seite 222 und 223:
Gewerblich-technischer Bereich (Jah
- Seite 224 und 225:
Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
- Seite 226 und 227:
Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
- Seite 228 und 229:
WERKPRAXIS Werken/Textiles Gestalte
- Seite 230 und 231:
7.6.1 Bilden textiler Flächen, wah
- Seite 233 und 234:
Jahrgangsstufe 8 Die Berufswahl rü
- Seite 235 und 236:
8.3 Miteinander gehen - Freundschaf
- Seite 237 und 238:
Motive); auf das Gewissen hören -
- Seite 239 und 240:
8.2.1 Was Jugendlichen wichtig ist
- Seite 241 und 242:
- konkrete diakonische Möglichkeit
- Seite 243 und 244:
Ethik (Jahrgangsstufe 8) 8.1 Im Leb
- Seite 245 und 246:
8.4.2 Persönlichkeiten aus Vergang
- Seite 247 und 248:
- Formen des freien Schreibens pfle
- Seite 249 und 250:
Mathematik (Jahrgangsstufe 8) 8.1 P
- Seite 251 und 252:
Englisch (Jahrgangsstufe 8) 8.1 Spr
- Seite 253 und 254:
8.2.1 Textarten - dialogische Texte
- Seite 255 und 256:
8.2 Lebensgemeinschaft Wald Die Sch
- Seite 257 und 258:
trische Energie gemessen und abgere
- Seite 259 und 260:
Sozialkunde 8.1 Die Gemeinde als po
- Seite 261 und 262:
8.4.3 Konflikte und ihre Bewältigu
- Seite 263 und 264:
8.7.4 Totaler Krieg, Völkermord un
- Seite 265 und 266:
oder erleichternde Bedingungen, z.
- Seite 267 und 268:
8.4.4 Sportspiele Grundlegende Spie
- Seite 269 und 270:
- Feststellen von musikalischen Mit
- Seite 271 und 272:
BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
- Seite 273 und 274:
- Darstellen eines selbst gewählte
- Seite 275 und 276:
Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 8) Hin
- Seite 277 und 278:
8.2.6 Das Zusammenwirken von Untern
- Seite 279 und 280:
Gewerblich-technischer Bereich (Jah
- Seite 281 und 282:
Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
- Seite 283 und 284:
Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich
- Seite 285 und 286:
8.5 EDV als Werkzeug der Informatio
- Seite 287 und 288:
8.2.3 Aus- und Weitergabe von Infor
- Seite 289 und 290:
8.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
- Seite 291 und 292:
8.3 Plastisches Gestalten mit Speck
- Seite 293:
ausfinden, um bereits bestehende Me
- Seite 296 und 297:
Katholische Religionslehre (Jahrgan
- Seite 298 und 299:
9.5 "Es ist nicht gut, dass der Men
- Seite 300 und 301:
- Meinungen der Schüler zu Fragen
- Seite 302 und 303:
Aus dem Wahlpflichtangebot u9.5 und
- Seite 304 und 305:
Ethik (Jahrgangsstufe 9) 9.1 Autori
- Seite 306 und 307:
9.3.3 Zusammenleben in der Einen We
- Seite 308 und 309:
Deutsch (Jahrgangsstufe 9) 9.1 Spre
- Seite 310 und 311:
Arbeitstechniken zu 9.2: - "diagona
- Seite 312 und 313:
An konkreten Modellen (z. B. Zwölf
- Seite 314 und 315:
Englisch (Jahrgangsstufe 9) 9.1 Spr
- Seite 316 und 317:
9.2.2 Themenbereiche - interkulture
- Seite 318 und 319:
9.2 Grundlagen der Kommunikation Di
- Seite 320 und 321:
- Nachweis von Kohlenstoff (C) und
- Seite 322 und 323:
Fächerübergreifende Bildungsaufga
- Seite 324 und 325:
9.3.4 Die Entwicklung in Osteuropa
- Seite 326 und 327:
Erdkunde 9.8 Menschen aus anderen H
- Seite 328 und 329:
Auf der Grundlage der bisher erworb
- Seite 330 und 331:
9.4.4 Sportspiele Technik, Taktik u
- Seite 332 und 333:
9.2.1 Physische und psychische Wirk
- Seite 334 und 335:
BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
- Seite 336 und 337:
scher Fotos wie elektronischer Lich
- Seite 338 und 339:
9.1.5 Kritische Bestandsaufnahme zu
- Seite 340 und 341:
9.4.4 Verantwortungsbewusstes Verha
- Seite 342 und 343:
Gewerblich-technischer Bereich (Jah
- Seite 344 und 345:
Kaufmännisch-bürotechnischer Bere
- Seite 346 und 347:
9.6.1 Mündliche Telekommunikation
- Seite 348 und 349:
9.3 Lebensmittel sachgerecht auswä
- Seite 350 und 351:
Informatik (Jahrgangsstufe 9) (Wahl
- Seite 352 und 353:
9.4.3 Computer in der Freizeit 6 Et
- Seite 354 und 355:
9.4 Entwicklungsgeschichte der Kurz
- Seite 356 und 357:
verfahren entstanden sind, und beur
- Seite 358 und 359:
TEXTILES UMFELD 9.8 Zur Kulturgesch
- Seite 360 und 361:
Katholische Religionslehre (Jahrgan
- Seite 362 und 363:
10.4.2 Auf der Suche nach Sinn und
- Seite 364 und 365:
- unbeabsichtigte Folgen: "Sachzwä
- Seite 366 und 367:
10.5.1 Menschen leiden - Leid in de
- Seite 368 und 369:
Ethik (Jahrgangsstufe 10) 10.1 Vera
- Seite 370 und 371:
- Lebenswege von Menschen: im pers
- Seite 372 und 373:
10.2 Lesen und Mediengebrauch Die S
- Seite 374 und 375:
Mathematik (Jahrgangsstufe 10) Sch
- Seite 376 und 377:
Englisch (Jahrgangsstufe 10) 10.1 S
- Seite 378 und 379:
10.2.2 Themenbereiche - neue Techno
- Seite 380 und 381:
- Ambivalenz des Fortschritts; Maß
- Seite 382 und 383:
Die Kernenergie wird in der Öffent
- Seite 384 und 385:
10.1.4 Zielperspektive: Gleichberec
- Seite 386 und 387:
10.5.3 Politische Mitwirkung im dem
- Seite 388 und 389:
10.2.3 Sichern, Unterstützen, Helf
- Seite 390 und 391:
Wintersport Basissportunterricht de
- Seite 392 und 393:
Arbeitslehre (Jahrgangsstufe 10) Hi
- Seite 394 und 395:
u 10.5 Die Aktienbörse Den Schüle
- Seite 396 und 397:
Gewerblich-technischer Bereich (Jah
- Seite 398 und 399:
10.4 Individuelle Anpassung der Pro
- Seite 400 und 401:
10.4 Im sozialen Bereich sensibel w
- Seite 402 und 403:
10.4 Veränderungen im gesellschaft
- Seite 404 und 405:
Werken/Textiles Gestalten (Jahrgang
- Seite 406 und 407:
10.4 Gestalten mit textilem Materia
- Seite 408 und 409:
Musik (Jahrgangsstufe 10) (Wahlfach
- Seite 410 und 411:
BILDNERISCHE PRAXIS Kunsterziehung
- Seite 412 und 413:
GESTALTETE UMWELT 10.4 Einblick in
- Seite 415 und 416:
Der Lehrplan berücksichtigt folgen
- Seite 417 und 418:
IV. Wahlfächer 417 Jahrgangsstufen
Change language