Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

8.2 Lebensgemeinschaft Wald
Die Schüler lernen den Lebensraum Wald sowie einige wichtige Tiere und Pflanzen darin kennen und
werden dabei zunehmend mit Bestimmungshilfen vertraut. An einem Beispiel stellen sie Zusammenhänge
zwischen dem Wachstum heimischer Waldbäume und Standortfaktoren her. Sie erwerben an einem
nach örtlichen und jahreszeitlichen Gegebenheiten ausgewählten Insekt ein Grundwissen über dessen
Lebensweise und Entwicklung und verschaffen sich einen Überblick über gemeinsame Merkmale der
Insekten.
An einem einfachen Nahrungsnetz werden den Schülern Zusammenhänge zwischen Pflanzen und Tieren
im Wald bewusst. Sie erkennen die Bedeutung des Waldes für den Menschen und erfahren, wodurch der
Wald gefährdet ist und wie er geschützt werden kann.
8.2.1 Pflanzen und Tiere im Wald
- Nadelbäume - Laubbäume, Sträucher, Kräuter; Tiere; Bestimmungsübungen 6 Ku 8.2
- Waldbäume und ihre Ansprüche an den Standort, z. B. hinsichtlich Licht, Wasser, Boden, Klima
- Insekten im Lebensraum Wald, z. B. Staaten bildende Insekten, Borkenkäfer
- weitere Insekten, gemeinsame Merkmale
8.2.2 Funktionen des Waldes
- Nahrungsbeziehungen im Wald; Erzeuger, Verbraucher, Zersetzer 6 8.1.1, 8.3.1, 8.3.3
- Bedeutung des Waldes, z. B.: Lebensraum, Reinhaltung der Luft, Wasserspeicher, Erosionsschutz,
Erholungsraum für den Menschen, Holzlieferant
- Gefährdung des Lebensraums, z. B. durch menschliche Eingriffe, Monokulturen, sauren Regen
6 8.4.1, KR 8.5.1, EvR 8.1.1
8.3 Gesunde Lebensführung
Die Schüler werden angeleitet, vor der Klasse zu schildern, was sie über die Ernährung des Menschen
und über den sachgemäßen Umgang mit Nahrungsmitteln im Fach "Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich"
erfahren haben. Ihnen soll klar werden, dass die Pflanzen durch ihre Fähigkeit zur Fotosynthese die
Grundlage des Stoffkreislaufs und damit der Nahrung von Mensch und Tier sind. Sie untersuchen Getränke
und machen sich bewusst, warum Menschen trinken müssen. Indem sie den Weg der Nahrung
durch den Körper nachvollziehen, wird ihnen die Aufgabe der Verdauungsorgane deutlich. Sie erkennen,
wie sie durch ausgewogene Ernährung und gesunde Lebensführung Krankheiten vorbeugen können.
Die Schüler erfahren, wie Infektionskrankheiten entstehen können, wie diese in der Regel verlaufen und
wie sie sich davor schützen können. Sie erhalten grundlegende Informationen zur Infektionskrankheit
Aids und sollen einsehen, dass der beste Schutz davor das verantwortungsbewusste Verhalten gegenüber
sich selbst und anderen ist. Sie können ein Gespür entwickeln, wie man angemessen mit Kranken umgeht.
Die Schüler werden auf Ursachen des Konsums von Genussmitteln und Drogen sowie auf Folgen des
Missbrauchs aufmerksam. Besonders soll ihnen die Gefahr von Alkohol und Drogen im Straßenverkehr
verdeutlicht werden. Am Beispiel alltäglicher Situationen werden ihnen Wege aufgezeigt, wie sie der
Gefahr, süchtig zu werden, begegnen können. Sie sollen einsehen, dass ein besonderer Schutz vor Sucht
darin besteht, dem Leben einen Sinn zu geben und praktikable Möglichkeiten der Lebensbewältigung
verfügbar zu haben.
8.3.1 Ernährung des Menschen
- Grundsätze einer ausgewogenen Ernährung, Nährstoffe; Aufbewahren, Zubereiten und Haltbarmachen/Konservieren
von Nahrungsmitteln (Hygiene) 6 HsB 8.1, 8.2; Beschaffen, Auswerten und Wiedergeben
von Informationen 6 D 8.1.1, 8.2.3
- Pflanzen als Grundlage der Nahrung: Stoffkreislauf - Fotosynthese (Teil II); Produktion von Zu-cker
und Stärke, Nachweis von Stärke 6 8.1.1, 8.2.2; wichtige Kulturpflanzen (Überblick)
- Getränke und ihre Bestandteile: Milch (als Emulsion), Limonade (als Lösung); ausreichende Aufnahme
von Flüssigkeit und von Mineralsalzen 6 S 8.1.5
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