Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

6.2 ("Konstruktionen"), 6.4 (Bauwerke), 6.5 (Wohngebäude) und 6.7 (Spielfiguren)
Gestalten: Betrachten, z. B.:
Objekte und Modelle (z. B. aus Schachteln,
Schnüren, Draht, Gläsern, Profilleisten, Knöpfen,
Textilresten). Zur Wahl:
- mechanische Apparate, Unsinnsmaschinen
- Raumgebilde
- figürliche Spielträger
KUNSTBETRACHTUNG
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- Maschinen- und Figurenplastiken (z. B. von
J. Tinguely, O. Schlemmer)
- Architekturformen: vom Pfahlbau zum
Hochhaus (Bauweise, Merkmale, Besonderheiten)
- Materialmontagen des Surrealismus und
zeitgenössischer Künstler
6.4 Kunst im Mittelalter: Ein Werk entsteht
Das Nacherleben der Entstehungsgeschichte eines Kunstwerks der Romanik oder Gotik kann den Schülern
einen emotional geprägten Zugang zu den Menschen des Mittelalters erschließen, denen wir das
Werk verdanken. Der Blick in die Klosterschreibstube oder Bauhütte des Hochmittelalters oder in die
Malerwerkstatt des Spätmittelalters soll den Schülern eine anschauliche Vorstellung vom Lebenszusammenhang
geben, in dem das Werk entstand und sie zur Wertschätzung handwerklicher und künstlerischer
Leistungen mittelalterlicher Meister führen. 6 KR 6.1.1, 6.2.2, 6.6.1, G/Sk/Ek 6.5
Betrachten: Gestalten:
Ein Kunstwerk des Mittelalters - möglichst aus Möglichkeiten bildnerischer Weiterführungen in
dem näheren Heimatraum (z. B. Kirche, Kathe- anderen Themenkreisen, z. B.:
drale, Burg, Flügelaltar, plastische Figur, - plastisches Formen von Figurenkapitellen,
Glasfenster) Wasserspeiern oder eines Figurenportals
Aspekte der Werkentstehung: (aus Ton, Gips oder Schaumbeton)
- Anlass, Auftraggeber - Fertigen von Modellen (Bauten oder Bautei-
- Arbeitsorganisation: Werkstatt, Bauhütte le aus Papier, Pappe oder Holz)
- die Arbeit am Werk: Planung und technische - Entwerfen von Glasfenstern (aus Farbfolien)
Realisation, Material und Werkzeug, Ar- - Herstellen verzierter Buchdeckel für ein
beitsteilung und Kooperation Evangeliar (Metallfolien- Prägearbeit)
- die Gestalt des Werks, seine Funktion und
Bedeutung damals und heute
GESTALTETE UMWELT
6.5 Vergleichen und Darstellen: Wohnformen in aller Welt
Pfahlbauten, Iglus, Hausboote, Pueblos und andere ungewöhnliche Wohnformen entzünden die Phantasie
der Kinder. Bei der Anlage einer ständig wachsenden Bildersammlung von Bauformen anderer Kulturen
wie auch von heimatlichen Häusern und Wohnungen sollen die Schüler einen Einblick in die Vielfalt
menschlicher Wohnformen gewinnen und erkennen, dass das Aussehen eines Gebäudes mit seiner Funktion
und Nutzung im Zusammenhang steht 6 EvR 6.5.1. Das vergleichende Betrachten der Objekte regt
die Schüler auch zu eigenen Entwürfen an. In selbst gestalteten Bildern und Modellen sollen sie zeigen,
wie ein Gebäude aussehen könnte, in dem sie ihre eigenen Interessen und Bedürfnisse oder ihre Wunschphantasien
und Träume verwirklicht sehen.
6.5.1 Wohnformen
Betrachten: Gestalten:
Fotos, Dias, Abbildungen Sammeln und Präsentieren von Abbildungen
- ortstypische Bauten bzw.