Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Englisch (Jahrgangsstufe 8)
8.1 Sprache
Die Schüler erweitern ihre sprachlichen Kenntnisse so weit, dass sie in Schwierigkeit und Umfang gesteigerte
Texte erschließen und sich dazu äußern können. Sie lernen schwierigere Hörtexte, auch mit mehreren
Sprechern, zu verstehen. Sie sollen erkennen, dass es mehrere sprachliche Möglichkeiten gibt,
eine Sprechabsicht auszudrücken. Sie erfahren auch, dass es Unterschiede zwischen British English und
American English gibt.
Die Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch wird weiter ausgebaut.
Im Umgang mit verschiedenen Textarten vertiefen die Schüler die entsprechenden Erschließungsweisen.
Sie verfassen Texte nach detaillierten sprachlichen und inhaltlichen Vorgaben.
Mit wachsenden sprachlichen Erfahrungen können die Schüler Gesetzmäßigkeiten der Sprache auch
selbst erkennen und besser verstehen. Mustersätze sowie grafische und verbale Darstellungen unterstützen
dies. Die Schüler lernen, diese auf analoge Situationen zu übertragen und anzuwenden. Sie sollen
jetzt auch in der Verwendung verschiedener Zeiten sicherer werden.
Die Schüler werden zudem in den Umgang mit Lernprogrammen, ggf. auch computergestützten, eingeführt,
um individuell vorhandene Wissenslücken selbstständig schließen zu können.
8.1.1 Kommunikative Fähigkeiten
- unterschiedliche regionale Varianten verstehen: Zuordnen von Sprechern zum britischen oder amerikanischen
Sprachraum
- auch schneller und weniger deutlich gesprochene Äußerungen global verstehen (z. B. Telefonate,
Lautsprecherdurchsagen)
- Hör- und Lesetexte global verstehen
- weitgehend selbstständig Texte mit unbekannten Elementen im Detail erschließen, z. B. durch Gliedern,
Unterscheiden von Wesentlichem und Unwesentlichem, Nachschlagen im Wörterbuch
- schwierige Textstellen mit Hilfe des zweisprachigen, ggf. auch elektronischen Wörterbuches erschließen
- Aussprache schulen: Annäherung an flüssige Sprechweise, Aussprache aus dem Wörterbuch entnehmen
- Bildfolgen mündlich beschreiben
- zunehmend längere, zusammenhängende, auch selbst verfasste Texte zu einem Thema vorlesen und
vortragen
- Dialoge zu Alltagssituationen entwerfen und führen
- einige by-passing-strategies kennen, z. B. Gestik und Mimik nutzen, Aussagen durch entsprechende
Intonation zu Fragen machen
- den Wortschatz richtig schreiben
- persönliche Mitteilungen und Briefe verfassen
- zu Themen aus dem Unterricht Notizen machen
- eine Bildergeschichte schreiben
- einfache sachliche Schreiben erstellen, z. B. tabellarischer Lebenslauf, kurze Bewerbung
6 D 8.1.2, Al 8.3.3, KbB 8.4
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