Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

9.2.1 Die Welt der Arbeit 6 Al 9.1
- Beobachtungen und Erfahrungen der Schüler zu Arbeit und Leistung (in der Schule, ggf. beim Betriebspraktikum,
bei den Eltern): Mühe und Befriedigung, Erfolg und Versagen, das Verhältnis von
Anforderungen und Leistungen, eine als sinnvoll oder als sinnlos erfahrene Arbeit
- Stellenwert von Arbeit und Leistung in der Gesellschaft: Beschaffen der materiellen Lebensgrundlagen;
Bereitstellen von Dienstleistungen; das Problem der Verteilung von Arbeit und der Arbeitslosigkeit
9.2.2 Der Sinn unseres Arbeitens 6 Al 9.1.6
- Arbeit und Leistung als Notwendigkeit zur Lebensfristung, als Beitrag zum Gemeinwohl, als Möglichkeit
zur Entfaltung von Begabungen und Fähigkeiten, als Weg, anerkannt zu werden; der Unterschied
zwischen bezahlter und (freiwilliger) unbezahlter Arbeit
- Grenzen der Leistungs- und Erfolgsorientierung, z. B. im Blick auf gesundheitliche Belastbarkeit, auf
individuelle Begabung, auf soziale Folgen eines reinen Konkurrenzdenkens: Folgerungen für die
Berufswahl 6 KR 9.4.1
- Menschenwürde und Leistung: Unabhängigkeit des Wertes eines Menschen von seiner Leistungsfähigkeit;
konkrete Folgerungen wie Einsatz für humane Arbeitsbedingungen, Einsatz für die Belange
von Benachteiligten 6 KR 9.1.2
9.2.3 Das Angebot der Freizeit 6 S 9.4.7, Inf 9.4.3
- Erfahrungen der Schüler: Wie erleben wir freie Zeit? Wozu brauchen wir sie? Was fangen wir mit ihr
an? Vertun wir unsere Zeit oder füllen wir sie aus?
- freie Zeit als Chance: Zeit nehmen für das, was Spaß macht, für die freie Entfaltung meiner Neigungen
und Fähigkeiten; anderen Menschen Zeit schenken, offen für ihre Bedürfnisse sein; Zeit "tauschen"
mit anderen für gemeinsame Unternehmungen
- konkrete Angebote für die Freizeit wie Klassenparty, Verschönern der Schule, Auswahl und Austausch
spannender Lektüre, Ausflüge o. Ä. 6 D 9.2.2, Mu 9.3.2
9.3 Verantwortung für das Gemeinwohl wahrnehmen 6 EvR 9.3.3
Nur auf den ersten Blick kann jeder tun, was er will. Bei genauem Hinsehen zeigt sich, dass jeder Einzelne
auch in Gemeinschaften eingebunden ist, vom Gemeinwohl abhängt und davon lebt. Die Schüler
sollen Gründe und Folgen verantwortungslosen Lebens bedenken und Einsicht in die Notwendigkeit
verantwortungsvollen Handelns im persönlichen und im öffentlichen Leben gewinnen. Sie machen sich
dies an Problemfeldern aktueller gesellschaftlicher und politischer Herausforderungen deutlich und werden
ermutigt, ihren eigenen Beitrag für das gute Zusammenleben aller zu sehen und einzubringen.
9.3.1 Verantwortliches Verhalten im näheren Umkreis 6 EvR 9.4.3, Ph/Ch/B 9.1
- Folgen von gedankenlosem, fahrlässigem, rücksichtslosem Verhalten, z. B. im Verkehr, in der Umwelt
6 S 9.2.1, Ku 9.4, WTG 9.7
- vernünftige Lebensführung im Alltag, z. B. aktive Gesundheitsfürsorge, achtsamer Umgang mit
natürlichen Ressourcen, Rücksichtnahme auf andere 6 S 9.1
9.3.2 Mitgestalten in Gesellschaft und Politik 6 KR 9.1.2, EvR 9.3.2
- Verhaltensmöglichkeiten: sich raushalten, Verantwortung auf andere abschieben oder sich bewusst
beteiligen 6 S 9.3
- Engagement als Steigerung und Bereicherung des Lebens, z. B. in Jugendorganisationen, Vereinen,
Wohlfahrtsverbänden, Bürgeraktionen, Feuerwehr 6 S 9.3
- Sensibilisierung für Situationen offener und verdeckter Gewaltausübung, z. B. im Schulbereich, in
Jugendcliquen, gegenüber Randgruppen
- Möglichkeiten der Mitverantwortung im politischen Leben, z. B. Wahlrechtsausübung, Teilnahme an
Bürgerentscheiden 6 G/Sk/Ek 9.2.2, 9.2.4; Unterscheiden zwischen Sachnotwendigkeiten und persönlichen
Interessen
305