Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Fachspezifische
Arbeitsweisen
Fächerübergreifendes
Arbeiten
auch selbstständig zu benützen. Sie sollen lernen, konzentriert zuzuhören und auf
andere einzugehen. Ziel ist es, die Bereitschaft, sich in der Fremdsprache zu
äußern, sowie die Freude am eigenen Können zu wecken und zu erhalten, was ein
sensibles Gespür für Ort und Art der Fehlerkorrektur beim Lehrer voraussetzt.
Die Schüler sollen fähig werden, mündlichen und schriftlichen Texten die wesentlichen
Aussagen, entsprechenden Beispielen auch Detailinformationen zu entnehmen.
Die Auseinandersetzung mit Texten, auch literarischen, gewinnt in den höheren
Jahrgangsstufen zunehmend an Bedeutung. Beginnend mit einfachen Sach- und
Gebrauchstexten und authentischen Texten aus der Kinder- und Jugendkultur
englischsprachiger Länder, lesen die Schüler dann ihrem Sprachvermögen entsprechend
komplexere Texte. Sie werden im Laufe des Lehrgangs immer sicherer
in der selbstständigen Texterschließung und lernen gleichzeitig ausgewählte
Beispiele aus der englischsprachigen Literatur kennen.
Situative Anreize zum Sprechen sowie vielfältige Aufgaben- und Interaktionsformen
sollen den Schülern helfen, ihre begrenzten Redemittel in immer neuen
Variationen und Zusammenhängen anzuwenden und zu kombinieren. Die Schüler
erfahren zudem, wie wichtig auditive, audiovisuelle und elektronische Medien für
das Fremdsprachenlernen sind und werden angeregt, diese auch im außerschulischen
Bereich zu nutzen.
Die schriftlichen Äußerungen der Schüler bleiben in ihrem Umfang begrenzt,
werden jedoch von Jahrgangsstufe zu Jahrgangsstufe wichtiger. Die Schüler
werden von Anfang an dazu angehalten, beim Schreiben auf sprachliche und
orthographische Korrektheit zu achten.
Ein Angebot, das intensives und abwechslungsreiches Üben, gerade auch unter
Nutzung neuer Medien, fördert, hilft den Schülern - insbesondere auch leistungsschwächeren
- ihr sprachliches Können zu festigen.
Musische und spielerische Aktivitäten tragen dazu bei, Freude am Umgang mit
der Sprache zu vermitteln und zu fördern und Lernbereitschaft zu wecken und zu
erhalten.
Die Schüler werden mit fachspezifischen Arbeitsweisen und Lerntechniken, z. B.
zur Texterschließung und Wortschatzaneignung, vertraut. Dies ermöglicht ihnen
ein selbstständiges Anwenden und Lernen auch über die Schulzeit hinaus.
In den jeweiligen Jahrgangsstufen beschäftigen sich die Schüler mit landeskundlich
bedeutsamen, aktuellen und für sie interessanten Themenbereichen. Durch die
Verbindung mit passenden Inhalten anderer Fächer, in den höheren Jahrgangsstufen
vor allem in Form von Projekten, vertiefen sie im Sinne eines ganzheitlichen
Lernens ihr Wissen und erfahren die praktische Anwendbarkeit ihres fremdsprachlichen
Könnens.
Erziehliche Ziele Die Schüler erhalten Einblick in die britische und angloamerikanische Lebensweise
und Kultur, später auch in die weiterer englischsprachiger Länder. Sie
erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Vergleich zu ihrer Lebenswelt in
Deutschland bzw. ihren Herkunftsländern. In der Folge können sie zu einer
differenzierten, aufgeschlossenen und toleranten Einstellung der englischsprachigen
Welt wie generell anderen Völkern und Kulturen gegenüber gelangen. Einschlägige
Vorerfahrungen aus dem Fremdsprachenunterricht der Grundschule
sollen weiterentwickelt werden.
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