Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

wusst in den Phasen Suchen, Finden, Abwägen, Verwerfen und Neu-Probieren. Sie erhalten Einblick in
die Entwicklungsgeschichte der Patch- und Quilttechnik und setzen sich mit den soziokulturellen Bedingungen
für die Entstehung und Verbreitung dieser Volkskunst, insbesondere während der Kolonialisierung
Amerikas, auseinander.
Zur rationellen Fertigung lernen die Schüler die Overlockmaschine kennen. Beim Vergleichen ihrer Gestaltungsergebnisse
mit käuflicher Ware werden sie in der Wertschätzung individuell gestalteter Werkstücke
bestärkt. Mit dem Vorhaben "Maske-Kostüm-Verkleidung" sowie der Vorführung und filmischen
Dokumentation der Modelle kann das Gestaltungsanliegen erweitert werden, zum Verständnis von Mode
als Verkleidungsspiel beitragen und zudem den gestaltend-aktiven Umgang mit Medien ermöglichen.
6 D 8.1.3, Ku 8.6
8.5.1 Bilden und Gestalten textiler Flächen
z. B. durch Patchen, Quilten, Applizieren, Sticken
- Abwandlung geometrischer Formen durch Konstruktion und Subtraktion; Anordnung der Formelemente/Formen
zu Teilfiguren, Motiven und Flächen nach Ordnungsvorgaben (z. B. Ordnungsrichtung,
-dichte, -menge)
- Struktur des Ausgangsmaterials, Textur der Fläche, Struktur der Flächenfügung und Struktur des
geplanten Gegenstands als Stilmittel einsetzen
- Auswahl der Stoffe sowie der Farben und ihrer Anordnung in Abstimmung auf den Gegenstand, seine
Umgebung, den Verwendungszweck und den geplanten Ausdruck
- Vorbereiten und Fügen der Teile zu Musterblöcken, Bahnen und Flächen; sachgerechte Ausführung
unter ästhetischen und handwerklichen Gesichtspunkten
8.5.2 Gestalten ausgewählter textiler Objekte
- Maskierung als Identifizierung mit einem anderen Wesen erfahren
- Kleidformen zur Unterstreichung von Persönlichkeitsmerkmalen oder/und zur optischen Änderung
bestimmter Körperformen entwickeln und anwenden
- Schnittgestaltung und Schnittabwandlung sachrichtig ausführen
- Nutz- und Gestaltungsfunktion der Overlockmaschine und deren pfleglicher und sicherheitsbewusster
Einsatz zur rationellen und ästhetischen Gestaltung textiler Objekte
8.6 Pflege und Erhaltung von Textilien
Die Werterhaltung von Textilien durch pflegliche Behandlung, Reinigung und Ausbesserungsarbeiten
erfahren die Schüler durch Beispiele und praktische Übungen. Sie erkennen dabei, dass die Qualität eines
textilen Gegenstands wesentlich von den Faktoren Gebrauchswert, Haltbarkeit und Pflegeeigenschaften
bestimmt wird, und dass sie bei entsprechender Auswahl einen Beitrag zur Bewahrung unserer Umwelt
leisten können.
- Pflegekennzeichen für Oberbekleidung interpretieren, umweltschonende und energiesparende Reinigungsverfahren
auswählen 6 Ph/Ch/B 8.4.1, 8.4.2
- Kostenaufwand, Umwelt- und Gesundheitsbelastung der chemischen Reinigung diskutieren 6 D 8.1.1
und Schlussfolgerungen ziehen für das Einkaufsverhalten
- Reparieren und Ausbessern schadhafter Textilien durch einfache Handnäharbeiten oder mit der Nähmaschine
- Arbeitsaufwand und Kosten der Werterhaltung im Vergleich zur Neuanschaffung feststellen
TEXTILES UMFELD
8.7 Ausgewählte Kleidungsstücke und ihre Geschichte (evtl. zusammen mit 8.5)
Kleidungsstücke können vielfältige Botschaften übermitteln; Kleidungsrituale verweisen auf die symbolische
Bedeutung von Kleidung. Deshalb sollen Schüler ein Gespür dafür entwickeln, welche Signale sie
mit ihrer Kleidung aussenden und welche Reaktionen sie damit auslösen. Beim Vergleichen ausgewählter
Kleidungsstücke verschiedener ethnischer Gruppen sollen sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede her-
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