Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

oder erleichternde Bedingungen, z. B. Torschuss nur mit dem schwächeren Fuß für den Geübten
erlaubt)
- Schiedsrichtertätigkeiten zunehmend selbstständig durchführen
8.2.2 Handeln in der Gemeinschaft
- die eigenen Verhaltensweisen und die des Partners bewusst wahrnehmen und vergleichen (z. B. durch
Videoaufzeichnung 6 Sportspiele, Turnen an Geräten)
- eigene Interessen mit dem Gruppenziel in Einklang bringen und die eigenen Fähigkeiten zum Gelingen
gemeinsamer Vorhaben einsetzen (z. B. bei der Gestaltung eines Tanzes)
- Unterrichtsvorhaben mitplanen
- verschiedene Möglichkeiten der Konfliktlösung und des Aushandelns von Regeln und Rollen kennen
lernen und anwenden
- Mitschüler unterschiedlichen Leistungsniveaus in gemeinsame sportliche Aktivitäten einbeziehen (6
Gesundheit)
8.2.3 Sichern, Unterstützen, Helfen
- Gefahrensituationen selbstständig erkennen und unnötige Risiken für sich und andere vermeiden (6
Turnen an Geräten, Sportspiele, Schwimmen)
- das Lernen in der Gruppe bei Demonstrations-, Unterstützungs- und Korrekturaufgaben mitgestalten
8.3 Umwelt (6 Gesundheit; Fairness, Kooperation; Leisten, Gestalten, Spielen)
Die Schüler vertiefen die in der Jahrgangsstufe 7 erworbenen Kenntnisse über die Bedeutungsvielfalt der
Begriffe "Sport" und "Umwelt" und entwickeln die Bereitschaft, verschiedene Verhaltensgrundsätze für
einen verantwortungsvollen Umgang mit der Umwelt situativ anzuwenden. 6 EvR 8.1.2
8.3.1 Umwelterfahrungen
- sportliche Aktivitäten nach regionalen Gegebenheiten und Möglichkeiten auswählen
8.3.2 Beziehungen und Konflikte
- Kenntnisse über die Wechselbeziehungen zwischen Sport und Umwelt vertiefen (z. B. beim Geländelauf,
Skilanglauf, Alpinskilauf, während des Schulskikurses oder Schullandheimaufenthalts mit sportlichem
Schwerpunkt)
- das Verständnis vertiefen, dass sportliche Freizeitbedürfnisse die Umwelt unmittelbar sowie mittelbar
(z. B. Abfall bei Sportveranstaltungen) belasten können
8.3.3 Verantwortung und Handeln
- sportartbezogene und allgemeine Verhaltensregeln (z. B. Skilauf nur bei ausreichender Schneeauflage,
Anfahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln) kennen lernen und anwenden 6 KR 8.5.3
8.4 Leisten, Gestalten, Spielen (6 Gesundheit; Fairness, Kooperation; Umwelt) 6 Eth 8.1.1
Beim Leisten entwickeln die Schüler ihre Ausdauer und Schnelligkeit weiter und lernen insbesondere
entwicklungsgemäße Methoden der Kräftigung kennen. Sie verbessern ihre Koordinationsfähigkeit und
ihre sportlichen Fertigkeiten. Sie nehmen Leistungssituationen bewusst wahr, beurteilen diese nach taktischen
Gesichtspunkten und erfahren Möglichkeiten der emotionalen Steuerung in Leistungssituationen.
Verschiedene Verfahren zur Leistungsfeststellung werden besprochen. Darüber hinaus wird das Miteinander
und Gegeneinander im sportlichen Wettkampf thematisiert. Beim Gestalten verbessern die Schüler
die ökonomische Ausführung der Bewegungsgrundformen und die Dosierung der Krafteinsätze, sammeln
insbesondere Erfahrungen mit der Lage des Körperschwerpunktes, mit der Steuerung verschiedener
Bewegungen (z. B. Rotationen um verschiedene Körperachsen) durch Kopf, Arme und Beine sowie mit
dem Zusammenspiel von Rhythmus und Bewegung (z. B. Vorgabe des Rhythmus, Vorgabe der Bewegung).
Sie reproduzieren festgelegte Bewegungsfolgen, stimmen diese in der Gruppe ab, lernen aber
auch, zu vorgegebenen Themen allein und in der Gruppe zu improvisieren (6 Gymnastik und Tanz).
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