Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

BILDNERISCHE PRAXIS
Kunsterziehung (Jahrgangsstufe 7)
7.1 Sehen, Abbilden, Veranschaulichen: Zeigen durch Zeichnen
Durch genaues Beobachten und Beschreiben der sichtbaren Erscheinung werden die Schüler angespornt,
die Gegenstandswelt naturgetreu zu erfassen und darzustellen. An einfachen Objekten sollen sie charakteristische
Erscheinungsmerkmale selbst entdecken und wiedergeben. Die Aufgabenstellung berücksichtigt
dabei den individuellen Entwicklungsstand. In Bildfolgen sollen die Schüler lernen, Vorgänge zu
schildern und den Ablauf in bildnerisch ergiebige Momente zu gliedern. Im Betrachten exemplarischer
Beispiele (Bildgeschichte, Comic, bildliche Anleitung) gewinnen sie Einblick in gestalterische Möglichkeiten,
zeitliche Abfolgen bildhaft zu veranschaulichen.
Sachliches Zeichnen einfacher Gegenstände und Dinge
Gestalten: Betrachten:
- Skizzieren und Zeichnen von Objekten 6 7.4
- Erzeugen grafischer Strukturen zur Charakterisierung
von Oberflächen
- erklärendes Zeichnen (evtl. auch mit Detaildarstellungen
und erläuternden Texten)
Bilderfolgen (Vorgangsbeschreibung, Bildgeschichte, Comic)
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- Beobachten und Beschreiben charakteristischer
Erscheinungsmerkmale an konkreten
Objekten und Gegenständen
Gestalten: Betrachten:
- Gliedern eines Vorgangs in charakteristische - Comics 6 E 7.2.1
und bildwirksame Momente (Skizzen) - bildliche Anleitungen (Gebrauchsanweisun-
6 D 7.2.4 gen)
- Darstellen als Bilderfolge - Bilderzyklen in der Kunst 6 WTG 7.6.1
BILDNERISCHE PRAXIS
7.2 Darstellen, Verändern, Übertreiben: Typen und Charaktere
Jugendliche suchen nach Orientierung und wählen sich oft Vorbilder, die sie zu Idolen überhöhen und
denen sie durch Nachahmung ihrer Kleidung und Haltung nahe zu kommen suchen, in der Hoffnung, ihr
schwankendes Selbstwertgefühl dadurch zu stützen und Anerkennung in ihrer Gruppe zu gewinnen.
Dabei fällt es ihnen noch schwer, Schein und Sein, Wunsch und Wirklichkeit auseinander zu halten. Die
praktische Auseinandersetzung mit gängigen Figuren-Stereotypen aus der Medienwelt, der Mode oder
des Sportes kann die hier nötige Klärung unterstützen. Im vergleichenden Erkunden solcher Typen-Muster
sollen die Schüler lernen, deren Erscheinungsbild und Wirkung zu verstehen und mögliche
eigene Abhängigkeiten von solchen Einflüssen zu erkennen. Durch Betonen, Übertreiben und Verändern
der Körperproportionen, der Haltung und "Aufmachung“ der Helden, Anti-Helden und der Umgebung,
in der sie auftreten, sollen die Schüler in eigenen Bildern Möglichkeiten der Distanzierung erfahren.
Dabei kann ihnen die Technik der Collage als Zuordnungsspiel mit gegebenen Bildelementen hilfreich
sein.
Rollen und Erscheinungsbilder 6KR 7.5.1, EvR 7.1.2, Eth 7.6.1, E 7.2.3
Helden und ihre Widersacher; Idole und ihre Fans; Berufstypen