Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

6.2 Lebensraum Wasser
Die Schüler lernen, wie Beobachtungen an einem Gewässer geplant und naturschonend durchgeführt
werden, möglichst bei einem Unterrichtsgang oder auch während eines Schullandheimaufenthaltes. Sie
erfahren an einigen Beispielen, welche Tiere und Pflanzen an und in einem Gewässer leben, z. B. im
Bach, See, Teich oder Aquarium. Sie wenden einfache Hilfsmittel an, um sie zu bestimmen, werden mit
Vergrößerungshilfen bekannt und benützen diese, um Kleinlebewesen zu betrachten. Dabei soll ihnen
bewusst werden, dass diese Geräte der Erweiterung der menschlichen Sinneswahrnehmung dienen.
An einem Beispiel erfahren die Schüler, wie Fische an ihren Lebensraum angepasst sind, wie sie atmen
und sich fortbewegen. Ausgehend von eigenen Erlebnissen beim Schwimmen vergegenwärtigen sie sich
in einfachen Versuchen das Phänomen des Auftriebs. Im Überblick lernen sie weitere Fische und deren
gemeinsame Merkmale kennen. Sie erfahren, wie Lurche an die Lebensräume Wasser und Land angepasst
sind, und sollen verstehen, wodurch Tiere im Lebensraum Wasser gefährdet sein können.
Die Schüler erhalten anhand einfacher Nahrungsbeziehungen eine Vorstellung von den Lebensbedingungen
in einem Gewässer. Ihnen soll klar werden, dass die meisten Lebewesen im Wasser Sauerstoff benötigen.
Sie erkennen, dass Sauerstoff unter Lichteinwirkung von Pflanzen freigesetzt wird und dieser
Vorgang ein Teil der Fotosynthese ist.
Der Nutzen eines Mikroskops wird ihnen einsichtig, wenn sie einzellige Lebewesen im Wasser betrachten.
Sie sollen den Aufbau von Lebewesen aus Zellen begreifen.
6.2.1 Lebewesen am und im Gewässer
- Tiere (z. B. Fische, Lurche 6 6.2.2, Vögel, Insekten) und Pflanzen an und in einem Gewässer 6 6.2.3
- Kleinlebewesen im Wasser, die evtl. unterschiedliche Gewässergüte anzeigen können 6 6.1.2
- naturschonendes Betrachten und Beobachten; Umgehen mit Vergrößerungshilfen, z. B. mit der Lupe
o. Ä. 6 6.2.4, 6.3.2
- Kennübungen und einfache Bestimmungen, z. B. "Steckbriefe" 6 D 6.1.1
6.2.2 Angepasstheit von Lebewesen an den Lebensraum Wasser
- Fische: Körperbau und Fortbewegung, Atmung
- Auftrieb (ohne Formeln und Gleichungen): Schwimmen, Schweben, Steigen und Sinken im Wasser
6 S 6.4.3
- weitere Fische, gemeinsame Merkmale
- Lurche als Bewohner zweier Lebensräume
- Gefährdungen des Lebensraumes; Zusammenhang zwischen Arten- und Biotopschutz; Gewässerschutz
6.2.3 Beziehungen der Lebewesen in Gewässern
- Nahrungskette in einem Gewässer 6 6.2.1
- Freisetzung von Sauerstoff im Wasser, aufgezeigt am Beispiel von grünen Wasserpflanzen; Nachweis
von Sauerstoff, Fotosynthese (Teil I) 6 6.1.1
6.2.4 Aufbau von Lebewesen aus Zellen
- Lebewesen im Wasser: Einzeller, Mehrzeller
- Aufbau von Pflanzen und Tieren aus Zellen: Kern, Plasma, Zellwand, Zellmembran, Zellsaftraum,
Blattgrünkörner bei grünen Pflanzen
- Betrachten durch das Mikroskop; Beschreiben und Zeichnen des Gesehenen 6 6.2.1, 6.3.2
6.3 Wahrnehmung von Licht und Schall
Die Schüler nehmen Licht bzw. Schall meistens ohne nachzudenken wahr. Ausgehend von der Sonne als
wichtigster Lichtquelle erwerben sie grundlegende Kenntnisse zur Ausbreitung und Reflexion des Lichts
und übertragen diese Gesetzmäßigkeiten auf Alltagssituationen. Die Schüler lernen den Aufbau und die
Funktion des menschlichen Auges kennen. Sie sollen begreifen, welche Aufgabe die Linse beim Sehen
übernimmt, und erhalten einen Überblick über die Funktionen von Linsen sowie ihre praktische Bedeutung
bei optischen Geräten.
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