Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Katholische Religionslehre (Jahrgangsstufe 10)
Leitmotiv: Selbstständigkeit - zur Freiheit berufen
10.1 Der Mensch und seine Macht - zwischen Versuchung und Verantwortung 6 EvR 10.2, Ku
10.1, 10.2
Im menschlichen Miteinander erleben wir oft die Bedeutung von Macht und Einfluss. Die Schüler sollen
unterschiedliche Formen der Machtausübung kennen lernen und grundlegende Regeln zu einem verantwortungsvollen
Gebrauch von Macht entwickeln. Dabei sollen sie auf Aussagen der Bibel zum Verständnis
von Macht aufmerksam werden. Anhand konkreter Beispiele sollen sie überprüfen, inwieweit
Machtgebrauch auf Kosten oder zugunsten anderer und der Mitwelt erfolgt. Christliche Maßstäbe können
ihnen dabei helfen, sich kritisch mit unserer Gesellschaft, mit Wissenschaft und Technik auseinander
zu setzen und selber verantwortliche Einstellungen zu entwickeln.
10.1.1 Macht hat viele Gesichter - wie damit umgehen?
- unterschiedliche Formen von Machtausübung (z. B. in Freundeskreis, Familie, Medien
6 D 10.2.4, Inf 10.4.2, Wirtschaft, Politik 6 G/Sk/Ek 10.5.3; Gewalt, Macht der Liebe, die Macht der
Machtlosen, Ohnmacht)
- verantwortungsvoll mit Macht umgehen (z. B. Freiheit, Gerechtigkeit, Bewahrung der Umwelt)
- Macht, ein altes Problem des Menschen (z. B. Gen 11,1-9; aus 2 Sam 11-12)
10.1.2 Was in unserer Macht steht - Dürfen wir alles, was wir können? 6 Ph/Ch/B 10.1, G/Sk/Ek
10.4
- Missbrauch menschlicher Macht (z. B. zweifelhafte Experimente an Menschen, Tieren und Pflanzen
6 Ph/Ch/B 10.3.1, HsB 10.2, Raubbau an der Natur, Unterdrückung, Willkür und Folter) 6 Eth
10.2.2
- Leben fördern und erhalten (z. B. aktuelle Themen aus Gesellschaft, Wissenschaft und Technik;
Unantastbarkeit menschlichen Lebens, Nächstenliebe, Schöpfungsverantwortung) 6 E 10.2.2
10.2 Glauben - Ist das überholt? 6 EvR 10.1
In unserer modernen Welt erscheinen Wissen und Glauben für viele Menschen als unvereinbare Gegensätze.
Den Schülern soll deutlich werden, dass Wissen und Glauben unterschiedliche, in Beziehung stehende
und sich ergänzende Zugangsweisen zur Wirklichkeit sein können. Dabei sollen sie verschiedene
Auffassungen und Einstellungen zum Glauben an Gott kennen lernen und fragwürdige Vorstellungen
und Formen von Glauben erkennen. Dies kann ihnen helfen, ein tragfähiges Verständnis von Glauben zu
entwickeln und sich der Lebensbedeutsamkeit christlichen Glaubens zu öffnen.
10.2.1 Wissen und Glauben - Beides gehört zum Menschsein
- Wissen und Denken sind offen für Glauben (z. B. die Wissenschaft stellt immer neue Fragen; fragen
und über etwas nachdenken; nach dem Sinn fragen; Naturwissenschaft und Glaube 6 EvR 10.3.2,
Ph/Ch/B 10.4.1; Glaubenszeugnisse von Wissenschaftlern)
- Vertrauen und Glauben sind offen für Denken (z. B. Glauben als Vermuten, als Fürwahrhalten; Glauben
als Vertrauen, Hebr 11,1; Glauben wirft Fragen auf; Rechenschaft des Glaubens, 1 Petr 3,15; den
eigenen Glauben "nach-denken")
- den Glauben verantworten und begründen (Anfragen an den Glauben: z. B. Leid und Tod
6 EvR 10.5.2; Aberglaube und Magie; Religionskritiker, wie Feuerbach, Nietzsche, Marx oder
Freud)
10.2.2 An den Gott der Bibel glauben - ein lebenslanger Prozess
- Gottesvorstellungen und Formen des Glaubens (z. B. Kinderglaube, Zweifel, Glaube und Glaubenslosigkeit;
Glauben als Weg, in unterschiedlichen Lebensstadien und -situationen)
- christlichen Glauben neu erschließen (z. B. Kernpunkte und Kurzformeln christlichen Glaubens
6 EvR 10.6.3; Bilder und Symbole; eigene Zugänge und Meinungen)
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