Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

Aus dem Wahlpflichtangebot u9.5 und u9.6 ist ein Themenbereich zu behandeln.
u9.5 Arm und Reich - Gerechtigkeit in der Einen Welt 6 G/Sk/Ek 9.5
Die Schüler wissen zwar, dass in unserer Welt die Lebenschancen ungleich verteilt sind und dass die
Industrienationen auf Kosten der sogenannten "Dritten Welt" leben, ihr Handeln ist aber selten davon
bestimmt. Indem sie das Eintreten für die Armen als Grundzug der biblischen Botschaft begreifen, sollen
sie auch unsere Verantwortung für das gemeinsame Überleben in der Einen Welt entdecken und wahrnehmen.
Aus dieser Einsicht können erste Schritte auf Wegen zu einem veränderten Lebensstil "in Gerechtigkeit"
entwickelt werden.
9.5.1 Arm und Reich - Ungerechtigkeiten in unserer Welt 6 Eth 9.3.3
- Gesichter des Reichtums, der Armut (offen/versteckt) bei uns (z. B. Ernährung, Bildung, Arbeit); das
Leben der Reichen auf Kosten der Armen (innerhalb unserer Gesellschaft; Verhältnis reiche Länder -
arme Länder) / Diskussion der Frage: Was ist gerechter Reichtum? 6 WTG 9.7
- unser Reichtum (z. B. sich vieles leisten können, hoher Standard in der Grundversorgung, Bildung)
und unser Umgang damit (z. B. Anspruchsdenken, Konsum, Gedankenlosigkeit); dazu als Anfrage an
unseren Lebensstil: "Reicher Kornbauer" (Lk 12,15-20) oder "Vom Schätzesammeln und Sorgen"
(Mt 6,19-21)
9.5.2 Amos - gegen Ungerechtigkeit angehen
- Amos - Prophet zwischen Gerichtsandrohung und Ruf zur Umkehr (Am 1,1f.)
- Ungerechtigkeit erkennen und nicht hinnehmen (Am 2,6-8; 3,7f.)
- Ungerechtigkeit beim Namen nennen (Am 5, 11f.; 8, 4-8a)
- Ungerechtigkeit zu ändern versuchen in der Hoffnung auf Gott (Am 5, 14f.; 9, 8 - 11)
9.5.3 "Eine Welt" - Wege zur Gerechtigkeit 6 KR 9.3.2
- eine örtliche oder regionale Initiative (z. B. Eine-Welt-Laden, Brot für die Welt, Misereor oder aus
dem Bereich der Mission) als Beispiel dafür, wie bewusstes Handeln und Teilen ein gemeinsames
Überleben in Gerechtigkeit sichern kann; dazu Mt 25, 34b-40 als Maßgabe für Christen
- Klassenprojekte, z. B. Eine-Welt-Tage, Kaffee-Aktion, Bananen-Aktion
u9.6 Frauen, die sich trauen - Glaube überwindet Grenzen
Überkommene Strukturen bilden ebenso wie eigene Gewohnheiten ein Geflecht von Grenzen, das zu
überwinden für Jugendliche eine Herausforderung darstellt. Entgegen den gewohnten, an Männern orientierten
Überlieferungsmustern soll hier an Frauen aus verschiedenen Zeiten und Lebensbereichen gezeigt
werden, wie aus dem Glauben heraus Grenzen überwunden werden können.
Aufgrund dieser Erkenntnis sollen die Schüler dazu gelangen, über ihr Rollenverhalten, über Chancengleichheit
sowie über das Verhältnis von Mann und Frau in der Gesellschaft nachzudenken.
9.6.1 Leben in Grenzen?
- Schranken und Grenzen, die uns gesetzt sind, von uns selbst, von anderen: Gewohnheiten (Bequemlichkeiten,
Scheu vor Risiken) oder Rollenzuweisungen, die uns hindern, aus vordefinierten Geschlechterrollen
auszubrechen und uns zu entfalten 6 Al 9.1.5
- Hemmnisse für die Entfaltung von Frauen in Bibel und Geschichte (Patriarchalismus)
9.6.2 Wege ins Leben - Frauen gehen ihren Weg
- "Das Leben selbst in die Hand nehmen" - Rut: Gewohntes verlassen, Neues wagen (das Buch Rut in
Auszügen)
- "Das Leben ändern" - Maria Magdalena: sich anvertrauen, "heil" werden, nachfolgen (Lk 8,1f.), in
Schwierigkeiten treu bleiben (Mk 15,40, Joh 20,1), Zeugnis geben (Joh 20,18)
- "Sich für das Leben einsetzen" - eine Gestalt der Kirchengeschichte, z. B. Elisabeth von Thüringen,
Caritas Pirckheimer, Elisabeth Fry: Nöte erkennen, Maßnahmen ergreifen, Widerständen trotzen,
Ziele erreichen
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