Lehrplan für die bayerische Hauptschule - Didaktik der Informatik

len ist, beim Entscheiden und Handeln verschiedenartige Gesichtspunkte gleichzeitig zu berücksichtigen
und miteinander zu vereinbaren. Bei der Erkundung eines Marktes und anhand von ausgewählten Fallbeispielen
wird ihnen klar, warum jeder Marktteilnehmer über ein grundlegendes verbraucherkundliches
Wissen verfügen muss.
7.2.1 Arbeit und Technik im Haushalt
- Arbeitsleistungen und ihr Wert im privaten Haushalt
- Technik verändert den Aufwand für Arbeitsleistungen im Haushalt, z. B. Aufwand und Ertrag bei der
Benutzung technischer Geräte; ggf. Besuch einer technikgeschichtlichen Ausstellung
6 GtB 7.2.1, 7.2.2: Werkzeuge zur Holz- und Metallbearbeitung
6 KbB 7.3: Ausstattung des Computerarbeitsplatzes
6 HsB 7.1: mechanische und elektrische Geräte funktionsgerecht und ökologisch
auswählen und einsetzen
7.2.2 Auskommen mit dem Haushaltseinkommen
- Einkommensquellen und Ausgabenbereiche; einfache Tabellen, Statistiken oder Schaubilder auswerten
- Einkommenshöhe und Lebensstandard; Daten sammeln und in eine einfache Tabelle übertragen; eine
Statistik oder ein Schaubild erstellen; zur Verschuldung von Haushalten Fallbeispiele auswerten
- einfache Haushaltsbuchführung
- umweltbewusstes Handeln und seine Auswirkungen auf die Kosten
6 GtB 7.3.2: ökologisch sinnvoller Einsatz von Stromquellen der Gleichstromtechnik
6 KbB 7.2: umweltbewusster Druckereinsatz
6 HsB 7.1: ökonomisch und ökologisch verantwortlich handeln
7.2.3 Geld in Schülerhand
- Auskommen mit dem eigenen Geld, z. B. Taschengeld, "Nebenverdienste", Geldgeschenke; Wirtschaftsfaktor;
Kaufverhalten und Werbung 6 EvR 7.5.1; einen individuellen Einnahmen- und Ausgabenplan
erstellen
- rechtliche Grundlagen (Geschäftsfähigkeit, Taschengeldparagraph); Fallbeispiele auswerten; Gesetzestexte
(z. B. §§ 104 oder 110 BGB) nachschlagen, genau lesen und auslegen
7.2.4 Einkaufen für den privaten Bedarf
- der Markt als Treffpunkt von Angebot und Nachfrage; einen bekannten Markt unter ausgewählten
Aspekten erkunden, z. B. Warenangebot, Kundenorientierung, Warenplatzierung, Preis und Qualität,
Technikeinsatz, Umtauschmöglichkeiten, Warenherkunft, Transport, Verpackung und Abfall
- Arbeitstechniken dazu: Beobachtungsformen überlegen, über Beobachtungsschwerpunkte nachdenken;
einen Beobachtungsbogen entwickeln; Leitfragen für ein Interview überlegen und in Fragebögen
sinnvoll zusammenstellen; bedenken, wie Beobachtungen bzw. Interviews festgehalten und protokolliert
werden können; Organisationsfragen klären
6 GtB 7.2, 7.3: Heimwerkermarkt
6 KbB 7.3: Elektronik-, Computermarkt oder Bürofachgeschäft
6 HsB 7.3: Lebensmittelmarkt
7.3 Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt in der Schule
Die Schüler sollen sich weiteres wirtschaftliches Grundwissen handlungsbezogen und erfahrungsorientiert
aneignen. Sie sollen sich dabei einen ersten Einblick in marktwirtschaftliche Prozesse verschaffen
und zugleich selbst wirtschaftliches Handeln lernen und üben können. Sie sollen einsehen, dass dies auch
in ihrem Alltag wichtig ist.
Bei der Umsetzung in Form eines Projekts muss gemeinsam mit den Schülern ein geeignetes Projekt-
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